10.假設(shè)下面遺傳系譜圖中的父親不攜帶致病基因,回答下列問(wèn)題:
(1)該對(duì)夫婦再生一個(gè)患病孩子的概率是$\frac{1}{4}$.
(2)該對(duì)夫婦所生男孩中的患病概率是$\frac{1}{2}$.
(3)該對(duì)夫婦再生一個(gè)患病男孩的概率是$\frac{1}{4}$.

分析 分析圖解可知,雙親不患病生了一個(gè)患病的孩子,則該病為隱性遺傳病;又由于系譜圖中的父親不攜帶致病基因,則患病男孩的致病基因只能來(lái)自于母親,因此該病只能是X染色體隱性遺傳。

解答 解:據(jù)分析可知,該病為X染色體隱性遺傳病,用B、b基因表示,患病男孩的基因型為XbY,則雙親的基因型分別為XBXb、XBY.
(1)該對(duì)夫婦再生一個(gè)患病孩子(XbY)的概率是=$\frac{1}{4}$.
(2)該對(duì)夫婦所生男孩中的患病概率是$\frac{1}{2}$.
(3)該對(duì)夫婦再生一個(gè)患病男孩的概率是$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)$\frac{1}{4}$
(2)$\frac{1}{2}$
(3)$\frac{1}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因的分離定律以及伴性遺傳的知識(shí),要求考生能夠根據(jù)系譜圖以及題干條件判斷遺傳病的遺傳方式,并進(jìn)一步判斷雙親的基因型;在計(jì)算時(shí)特別注意“患病男孩”和“男孩患病”兩種問(wèn)法的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)及組成.請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn).
(1)在選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí),一般選擇動(dòng)物細(xì)胞,其原因是動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁.
而選擇動(dòng)物細(xì)胞時(shí),一般有選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,其原因是沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器.
(2)將選取的材料放入水中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將吸水脹破.
(3)在制的得膜成分中加入雙縮脲試劑,如果產(chǎn)生的顏色是紫色,可以證明細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì).
(4)用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的試驗(yàn)中,需要染色的細(xì)胞器是線粒體,所用染色劑是健那綠.
(5)在鑒定蛋白質(zhì),糖類的實(shí)驗(yàn)中所使用的試劑中,與甲基綠吡羅紅染色劑用法相似的是斐林試劑.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),該色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺.另一基因與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表.
基因型A-BbA-bbA-BB  aa--
表現(xiàn)型粉色紅色白色
(1)推測(cè)B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于液泡膜上,并且該蛋白質(zhì)的作用可能與H+跨膜運(yùn)輸有關(guān).
(2)純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.該雜交親本的基因型組合是AABB×AAbb或aaBB×AAbb.
(3)為了探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是否在同一對(duì)同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:粉色植株(AaBb)自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.
②實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:若子代植株的花色及比例為粉色:紅色:白色=6:3:7,則這兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上.
(3)如果通過(guò)實(shí)驗(yàn),確認(rèn)上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,則粉色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有5種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的
B.生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)必不可少的成分
C.生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,其體型必然越大
D.生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,其體型必然越小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為探討鹽對(duì)某生物燃料樹(shù)種幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對(duì)其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如圖.檢測(cè)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有顯著變化.請(qǐng)參照?qǐng)D回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中色素的功能是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能.
(2)大氣中CO2可通過(guò)植物葉片表面的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi).光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來(lái)源于原料中的CO2,有機(jī)物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物CO2中.
(3)當(dāng)NaCl濃度在200~250mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,自然條件下該植物在夏季晴朗的中午凈光合速率也會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象.前者主要是由于光合色素含量降低,后者主要是由于胞間CO2濃度降低.
(4)總光合速率可用單位時(shí)間內(nèi)單位葉面積上光合作用消耗的CO2量表示.請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖上繪制該實(shí)驗(yàn)中總光合速率變化趨勢(shì)的曲線圖.
(5)從圖中可以看出,高濃度NaCl溶液對(duì)植物凈光合速率影響較大,則在NaCl濃度為200mmol/L時(shí),白天12h內(nèi),每m2葉片一晝夜積累的葡萄糖比對(duì)照減少48g.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.根據(jù)以下化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題.

(1)上述結(jié)構(gòu)中,氨基是②,羧基是①,肽鍵是⑤;
(2)該化合物由2種氨基酸組成,由3個(gè)氨基酸組成;
(3)形成該化合物的反應(yīng)叫做脫水縮合,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36,該化合物通常呈鏈狀結(jié)構(gòu),所以叫做三肽,該分子結(jié)構(gòu)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于:該化合物分子通過(guò)盤曲、折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是某動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)這是卵細(xì)胞的形成過(guò)程,是在動(dòng)物的卵巢中形成的;
(2)圖中的②表示初級(jí)卵母細(xì)胞,圖中的⑤表示次級(jí)卵母細(xì)胞;
(3)圖中的①所示的一個(gè)細(xì)胞能夠形成一個(gè)⑦所示的細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖1所示為動(dòng)物細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體,其減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換形成了如圖2所示的四個(gè)精子,則來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是(  )
 
A.①②B.①③C.②③D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如表為玉米和人體內(nèi)的主要化學(xué)元素種類及其含量(干重%).請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
元素OCHNKCaPMgS
44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17
14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
(1)根據(jù)表中甲、乙兩組數(shù)據(jù),可判斷出人體內(nèi)的元素種類和含量的是乙組.聯(lián)系化合物的元素組成和含量等知識(shí),寫出相關(guān)的判讀依據(jù)①玉米體內(nèi)含O較多,含C、N、S較少元素;②玉米體內(nèi)鎂元素含量相對(duì)較多,鈣元素含量相對(duì)較少元素.
(2)從表中列出的元素成分可得出的結(jié)論有:a、組成生物體的元素種類大體相同;b、同一元素在不同生物體內(nèi)含量不同,同一生物體不同元素的含量不同.
表中元素需在細(xì)胞中進(jìn)一步組成化合物,進(jìn)而構(gòu)成生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ).干燥的大豆種子在溫暖的環(huán)境下能正常萌發(fā)幼苗,但將大豆種子磨碎后加水,在相同溫度下不能萌發(fā)成幼苗.原因是完成生命活動(dòng)需細(xì)胞結(jié)構(gòu)完整.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案