12．圖1中是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄胚芽鞘彎曲的情況（用α表示）；圖2是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖，由此可以判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為B時(shí)α的值最小
B．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于B時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加α的值逐漸增大
C．只有生長(zhǎng)素濃度高于C時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)
D．由圖2可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用具有兩重性

分析 圖1：胚芽鞘彎曲程度越大，γ越�。畬�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循對(duì)照原則，欲證明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，應(yīng)設(shè)計(jì)空白對(duì)照組．
圖2：橫坐標(biāo)以上的部分代表促進(jìn)作用，橫坐標(biāo)上的點(diǎn)代表既不促進(jìn)也不抑制，而橫坐標(biāo)以下部分（C點(diǎn)以后）代表抑制作用．

解答 解：A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為B點(diǎn)時(shí)，促進(jìn)作用最強(qiáng)，α具有最小值，A正確；
B、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于B時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加α的值逐漸減小，B錯(cuò)誤；
C、只有生長(zhǎng)素濃度高于C時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)，C正確；
D、由圖2可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用具有兩重性，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力．解答本題的關(guān)鍵是理解胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)取決于兩側(cè)生長(zhǎng)速度的快慢，若兩側(cè)生長(zhǎng)速度不相同，則會(huì)出現(xiàn)彎曲的現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知泡菜中亞硝酸鹽含量與泡制時(shí)間有關(guān)．為了測(cè)定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料、試劑及用具包括：刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等．回答相關(guān)問題：
（1）請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟．
①標(biāo)準(zhǔn)管的制備：用不同濃度亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標(biāo)準(zhǔn)管．
②樣品管的制備：用刻度移液管分別吸取一定量的不同泡制天數(shù)的泡菜濾液，加到不同的比色管中，然后在各個(gè)比色管中加入等量的顯色劑進(jìn)行顯色，得到樣品管．
③將每個(gè)樣品管分別與系列標(biāo)準(zhǔn)管進(jìn)行比較，找出與樣品管顏色深淺相同（相近）的標(biāo)準(zhǔn)管，該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量，記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量．
（2）泡菜制作過(guò)程中產(chǎn)酸的細(xì)菌主要是乳酸菌（填“醋酸桿菌”或“乳酸菌”）．
（3）泡菜的制作利用了自然界中現(xiàn)成的菌種，人們?yōu)榱诉_(dá)到目的還需要在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)特定的微生物，下表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答相關(guān)問題
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2OFeCl3X維生素瓊脂
1.4g2.1g0.2g0.1g1g微量15g
①?gòu)奈锢硇再|(zhì)上看該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，其中成分X為目的菌提供碳源和氮源．制備該培養(yǎng)基的一般操作順序是計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板．
②如圖A、B是純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法，C、D是接種后培養(yǎng)的效果．某同學(xué)接種培養(yǎng)后獲得圖C所示效果，則其采用的接種方法是[]B 稀釋涂布平板法（[]選填“A”“B”）；接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染，檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜溫度下培養(yǎng)，觀察是否有菌落產(chǎn)生或微生物滋生（生長(zhǎng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列檢測(cè)試劑、材料、顏色前后對(duì)應(yīng)正確是（　�。�
選項(xiàng)試劑材料顏色
A斐林試劑馬鈴薯汁磚紅色沉淀
B蘇丹Ⅲ染液葡萄汁橘黃色
C雙縮脲試劑豆?jié){紫色
D碘液花生子葉藍(lán)色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．Ⅰ.1926年，日本科學(xué)家黑澤英一在研究水稻惡苗病過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了赤霉素，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根、幼芽．
（2）用蒸餾水和赤霉素處理矮化的豌豆幼苗，結(jié)果如圖1所示．由此可知赤霉素具有促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)的生理作用．矮化品具有結(jié)實(shí)率高、抗倒伏、雜交系抗病能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此糧食產(chǎn)量大幅度提高．20世紀(jì)中期，一些國(guó)家（主要是印度）利用“矮化基因”和生物技術(shù)，開展以培育推廣高產(chǎn)糧食作物品種為主要內(nèi)容的“綠色革命”推測(cè)矮化基因可能使植物體內(nèi)赤霉素不能正常合成．
（3）大麥種子是傳統(tǒng)釀造啤酒的主要原料之一，其結(jié)構(gòu)如圖2所示，胚乳中貯存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是淀粉，研究人員用大麥種子做了如下實(shí)驗(yàn)：將形態(tài)大小相似的大麥種子分成4等份，分別作如下處理后培養(yǎng)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)物培養(yǎng)液檢測(cè)a-淀粉酶活性
1去胚的大麥種子蒸餾水無(wú)
2去胚的大麥種子蒸餾水+赤霉素有
3去胚和糊粉層大麥種子蒸餾水+赤霉素無(wú)
4完整的大麥種子蒸餾水有
①實(shí)驗(yàn)1和2比較說(shuō)明赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)1、2、4的結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)赤霉素的產(chǎn)生部位是胚，實(shí)驗(yàn)2和3的結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)赤霉素作用的靶細(xì)胞位于大麥種子的糊粉層
②釀造啤酒時(shí)用赤霉素處理大麥，就可使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就能產(chǎn)生a-淀粉酶，可簡(jiǎn)化工藝，降低成本．

Ⅱ請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂素的問題：
（1）用含細(xì)胞分裂素的注射器針刺植物的莖，一段時(shí)間后，結(jié)果如圖3所示，說(shuō)明細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)細(xì)胞分裂的生理作用，因而在植物組織培養(yǎng)中常將其和生長(zhǎng)素按照一定的比例添加到培養(yǎng)基中誘導(dǎo)外植體脫分化或再生化．
（2）科研工作者利用綠色葉片，做了如下有關(guān)細(xì)胞分裂素的實(shí)驗(yàn)：圖4中A表示離體葉片，圓圈部位為細(xì)胞分裂素處理區(qū)，幾天后，觀察葉片，發(fā)現(xiàn)葉片衰老變黃，但細(xì)胞分裂素處理處仍保持綠色（實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖4中B：黑點(diǎn)表示綠色），上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞分裂素具有延緩衰老 的生理作用，因而常用該激素使鮮花切花保鮮．圖4中C圖表示用14C-氨基酸溶液涂抹葉片左側(cè)（黑點(diǎn)所示），用細(xì)胞分裂素溶液涂抹葉片右側(cè)，一段時(shí)間后在葉片右側(cè)檢測(cè)到放射性氨基酸（黑點(diǎn)表示有14C-氨基酸的部位），實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞分裂素能引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在的部位運(yùn)輸．有人認(rèn)為近通過(guò)C組實(shí)驗(yàn)得出上述結(jié)論不甚嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，理由是缺少對(duì)照組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．糖尿病患者的病因主要是圖中甲細(xì)胞受損，胰島素分泌不足
B．圖中A與B之間是拮抗作用，A與腎上腺素之間是協(xié)同作用
C．切斷下丘腦和垂體之間的聯(lián)系將會(huì)影響胰島素和胰高血糖素的分泌
D．正常人錯(cuò)誤地注射了超劑量的胰島素，會(huì)出現(xiàn)大汗淋漓后發(fā)生休克的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人的神經(jīng)細(xì)胞膜與口腔上皮細(xì)胞膜的功能存在差異，主要取決于膜上（　�。�
A．磷脂含量B．糖類的種類
C．蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量D．水的含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列一定是同源染色體是（　　）
A．在減數(shù)分裂中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
B．一條染色體經(jīng)復(fù)制而成的兩條染色體
C．一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方的兩條染色體
D．形狀和大小相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．果蠅要產(chǎn)生色素必須含有位于常染色體上的基因A，且位于X染色體上的基因B和b分別會(huì)使眼色呈紫色和紅色（紫色對(duì)紅色為顯性）．果蠅不能產(chǎn)生色素時(shí)眼色為白色．現(xiàn)將純合白眼雄果蠅和純合紅眼雌果蠅雜交，后代中有紫色個(gè)體．請(qǐng)回答下列問題：
（1）F1中雄果蠅的表現(xiàn)型、基因型分別是紅眼、AaXbY．
讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2，F(xiàn)2中紫眼：紅眼：白眼比例為3：3：2，其中，紫眼個(gè)體中雌雄比例為1：1．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，從親本或F1中選用個(gè)體以探究F2中白眼雌果蠅的基因型．
第一步：讓白眼雌果蠅與基因型為AaXbY的雄果蠅交配
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型．
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：
①如果子代有紫眼出現(xiàn)（或紫眼：紅眼：白眼=1：1：2），則F2中白眼雌果蠅的基因型為aaXBXb
②如果子代無(wú)紫眼（或紅眼：白眼=1：1），則F2中白眼雌蠅的基因型為aaXbXb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示蘋果的果實(shí)在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）當(dāng)外界氧濃度為5%時(shí)，蘋果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸，此時(shí)呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有水和酒精．
（2）蘋果果實(shí)CO2的釋放量與O2的吸收量?jī)蓷l曲線在P點(diǎn)相交后重合，表明從P點(diǎn)開始，蘋果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是有氧呼吸，判斷的依據(jù)是CO2釋放量與O2吸收量相等．其化學(xué)方程式為C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（3）當(dāng)外界氧濃度為6%時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4：3，此時(shí)蘋果果實(shí)呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾，至少需要吸收0.6摩爾的O2．

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