下列有關(guān)高等動(dòng)物減數(shù)分裂和受精作用的敘述，正確的是（　�。�
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中
1
2
的遺傳物質(zhì)
B、整個(gè)精子完整的進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)，完成受精作用
C、有性生殖中因配子基因組成的多種多樣，導(dǎo)致后代可能出現(xiàn)多種表現(xiàn)型
D、受精卵中的遺傳物質(zhì)，來(lái)自父母雙方的各占一半
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,受精作用
專題：
分析：在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，出現(xiàn)了兩次細(xì)胞質(zhì)分裂不均等，導(dǎo)致初級(jí)卵母細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)大部分進(jìn)行卵細(xì)胞．
受精時(shí)，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合，精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)，受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎都是卵細(xì)胞的．
解答： 解：A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了體細(xì)胞的細(xì)胞核中
1
2
的遺傳物質(zhì)，繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞核中
1
4
的遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、精子只有頭部的核進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)，完成受精作用，B錯(cuò)誤；
C、減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是多種多樣的，受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，因此，有性生殖產(chǎn)生的后代可有多種表現(xiàn)型，C正確；
D、受精卵細(xì)胞核中的DNA一半來(lái)自精子，一半來(lái)自卵細(xì)胞，但細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)幾乎都來(lái)自卵細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了高等動(dòng)物減數(shù)分裂和受精作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記精子形成過(guò)程中需要變形，變形后精子中基本不含細(xì)胞質(zhì)；識(shí)記雄配子的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于雌配子；明確卵細(xì)胞形成過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析選項(xiàng)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蠶豆黃病是一種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶（G-6-PD）缺乏所導(dǎo)致的疾�。鐖D是該病的某家系遺傳系譜，檢測(cè)得知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶該致病基因（用E或e表示）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該病是伴X隱性遺傳病
B、Ⅲ2攜帶該致病基因的概率為
1
4
C、Ⅲ3的基因型可能是XEXe
D、測(cè)定G-6-PD可初步診斷是否患該病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、雪松種子常落在母株附近而形成集群，這種分布屬于種群空間特征
B、自然界中四大家魚(yú)在水域中的分布現(xiàn)象是群落的垂直結(jié)構(gòu)
C、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型，達(dá)到K值時(shí)保持不變
D、人口的年齡組成可用來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)的變化趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，聯(lián)合國(guó)制定的《京都議定書(shū)》旨在減少全球溫室氣體的排放．這種氣體主要是人類大量燃燒煤和石油等產(chǎn)生的（　�。�
A、SO2
B、CO2
C、NO
D、O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)．以下相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)
B、只有興奮時(shí)，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
C、神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ部位時(shí)，電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
D、發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

臨床上發(fā)現(xiàn)，原本生育能力正常的青年男子因外傷導(dǎo)致輸精管和附睪斷裂，少量精子進(jìn)人血液，外傷治愈后，發(fā)現(xiàn)精液中精子數(shù)量正常，但均不能存活，其原因最可能與下列哪種免疫現(xiàn)象的機(jī)理相同．（　　）
A、少數(shù)人注射青霉素后產(chǎn)生強(qiáng)烈免疫反應(yīng)
B、接受移植器官治療的患者需服用免疫抑制劑
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者體內(nèi)具有針對(duì)自身成份的抗體
D、注射天花疫苗引起免疫反應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物能殺死昆蟲(chóng)的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲(chóng)食用后，在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲(chóng)細(xì)胞上的受體結(jié)合，使?jié)B透壓失衡，導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡．如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲(chóng)基因獲取抗蟲(chóng)玉米的部分過(guò)程．其中①-⑧表示操作流程，a、b 表示分子，c-e表示培養(yǎng)過(guò)程，其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)． 
（1）在圖示的過(guò)程中，涉及到的生物技術(shù)包括
 
．
（2）在圖示過(guò)程中，需要用到限制酶的流程有
 
，導(dǎo)入目的基因的步驟是流程
 
．
（3）在流程⑤中，細(xì)菌不斷分裂產(chǎn)生更多細(xì)菌，該步驟的主要目的是
 
．
（4）在圖示過(guò)程中，涉及脫分化和再分化的流程是
 
，脫分化和再分化培養(yǎng)基的本質(zhì)差異是
 
．
（5）判斷該基因工程成功的依據(jù)有哪些？
 
?
A．玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲(chóng)蛋白 B．玉米細(xì)胞中有了抗蟲(chóng)基因 C．玉米植株表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀D．玉米細(xì)胞中有了細(xì)菌
（6）轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全性問(wèn)題需要做好評(píng)估，結(jié)合題意，分析美國(guó)批準(zhǔn)種植該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)玉米的生物學(xué)依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞的體積越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
B、基因突變可使已分化的正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞
C、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自主有序死亡，利于機(jī)體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體的細(xì)胞呼吸為細(xì)胞代謝提供所需的全部能量
B、代謝旺盛、耗能多的組織細(xì)胞中，細(xì)胞呼吸強(qiáng)
C、原核生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因?yàn)闆](méi)有線粒體
D、低氧、零上低溫貯存水果、蔬菜，其原理都是降低了細(xì)胞呼吸

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