9．在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野如圖甲所示（圖中小點(diǎn)代表酵母菌）．將容器放在適宜條件下恒溫培養(yǎng)5小時(shí)后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野如圖乙所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（　　）
A．培養(yǎng)過程中，酵母菌的無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
B．5小時(shí)內(nèi)，酵母菌經(jīng)歷了約1個(gè)細(xì)胞周期
C．培養(yǎng)5小時(shí)后，酵母菌種群密度約為原來的200倍
D．培養(yǎng)5小時(shí)后，酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達(dá)到K值

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)是探究酵母菌的種群數(shù)量變化，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、培養(yǎng)過程中，酵母菌的有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)，A錯(cuò)誤；
BC、如圖所示，培養(yǎng)5小時(shí)后稀釋100倍后酵母菌種群數(shù)量是培養(yǎng)前的2倍，即培養(yǎng)5小時(shí)后，酵母菌種群密度增加200倍左右，故5小時(shí)內(nèi)，酵母菌經(jīng)歷的細(xì)胞周期一定大于1個(gè)，B錯(cuò)誤；C正確；
D、該實(shí)驗(yàn)不能得出酵母菌種群數(shù)量的K值，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌的種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請(qǐng)回答下列有關(guān)酶的問題：
（1）如圖表示某酶促反應(yīng)在適宜的溫度、pH條件下，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．若其他條件不變，將酶的濃度增加一倍，請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出生成物量隨時(shí)間變化的曲線．（用虛線表示）
（2）一般來說，植物體內(nèi)酶的最適溫度高于（填“高于”或“低于”）動(dòng)物體內(nèi)酶的最適溫度．
（3）向5支盛有等量人胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管中，各加1塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì)，在25℃室溫條件下，記錄各試管中蛋白塊消失的時(shí)間，如表：
酶溶液的pH12345
蛋白塊消失的時(shí)間（min）139114560
①請(qǐng)?zhí)峁﹥煞N使實(shí)驗(yàn)在更短的時(shí)間內(nèi)完成的方法，并說明理由．
方法1：將溫度由25℃提高至大約37℃左右，理由：酶的催化需要適宜的溫度，在一定范圍內(nèi)適當(dāng)?shù)纳邷囟�，可以加速反�?yīng)的進(jìn)行．
方法2：將原有的1cm3正方體蛋白塊切成碎小塊，理由：可增大底物與酶的接觸面積，使反應(yīng)加快．
②如果要確認(rèn)上述實(shí)驗(yàn)中蛋白塊的消失是由于酶的作用而不是其他因素的作用，還應(yīng)補(bǔ)充的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是將加熱煮沸后的胃蛋白酶溶液分別加入每支試管中，其他操作同實(shí)驗(yàn)組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列與物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)有關(guān)的問題．
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其轉(zhuǎn)化關(guān)系密切．圖為人體的肝臟、胃、部分小腸及相關(guān)的血液循環(huán)示意圖，X、Y、Z代表器官，X表示胃；a～d表示血管；①～⑧表示血液流動(dòng)方向．
（1）正常人的血糖含量一般維持在C．
A．2.8mmol/L
B．60～90mmHg
C．3.89～6.11mmol/L
D．7.8mmol/L
（2）在圖17的①～⑧中，箭頭④是錯(cuò)誤的．a(chǎn)～d中，血管d中的葡萄糖濃度變化幅度是最大的．
（3）由于過多地?cái)z取脂肪、糖類食物，很容易造成脂肪肝，這往往是因?yàn)橹鞍椎暮铣墒茏�，脂肪不能順利地運(yùn)出肝臟的緣故．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變
C．減數(shù)分裂的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度
D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．滲透壓平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過A→C→D→E來實(shí)現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)
C．當(dāng)人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．若上圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次
B．生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
C．生物多樣性包括各種生命形式的資源
D．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．青蛙的結(jié)構(gòu)按由小到大的結(jié)構(gòu)層次排列是（　�。�
A．細(xì)胞一系統(tǒng)一組織一器官B．細(xì)胞一器官一組織一系統(tǒng)
C．系統(tǒng)一器官一組織一細(xì)胞D．細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，其中①～⑥表示免疫細(xì)胞．下列敘述正確的是（　�。�
A．成熟細(xì)胞②的質(zhì)膜上有抗原的受體，每個(gè)受體有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn)
B．同一個(gè)體不同的細(xì)胞③能識(shí)別不同的抗原與細(xì)胞③內(nèi)部的抗原不同有關(guān)
C．細(xì)胞⑥中與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D．細(xì)胞④內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201601/235/629c3729.png" style="vertical-align:middle" />

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．將圖1下列裝置均放于一定的氣壓、25℃恒溫的適宜環(huán)境中，且裝置2中的花生幼苗、培養(yǎng)液、容器等條件均與裝置1相同．請(qǐng)根據(jù)圖1的裝置分析回答下列問題：

（1）若要測(cè)定該幼苗在25℃時(shí)每小時(shí)消耗O2的量，應(yīng)選用裝置2．要測(cè)定以上數(shù)據(jù)，除保持一定的溫度、氣壓等條件外，還必須將實(shí)驗(yàn)裝置放于無光的條件下．若要測(cè)定該幼苗在25℃時(shí)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，應(yīng)選用裝置1．
（2）收集（1）中數(shù)據(jù)得到如圖2所示的曲線，則該幼苗在3klx的光照強(qiáng)度下，每小時(shí)固定CO21mmol；若把光照強(qiáng)度調(diào)整到1klx，該幼苗能否正常生長(zhǎng)，并說明原因：不能，此光照強(qiáng)度下光合作用速率等于呼吸作用速率，幼苗不生長(zhǎng)．
（3）將裝置2放于適宜的溫度和光照條件下，限制幼苗生長(zhǎng)的主要原因是容器內(nèi)CO2不足，將裝置1中的活塞關(guān)閉、刻度管密封并放在適宜的溫度和光照條件下，一段時(shí)間以后，容器內(nèi)的氣體中O2的濃度將比空氣中的高．
（4）若將裝置1中的CO2緩沖液替換為20%的NaOH溶液，則在一段時(shí)間后花生幼苗細(xì)胞內(nèi)的C3濃度將降低，C5濃度將升高．

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同步練習(xí)冊(cè)答案