A. | 培養(yǎng)過程中,酵母菌的無氧呼吸占優(yōu)勢 | |
B. | 5小時內,酵母菌經歷了約1個細胞周期 | |
C. | 培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群密度約為原來的200倍 | |
D. | 培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群數量已經達到K值 |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識是探究酵母菌的種群數量變化,明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、培養(yǎng)過程中,酵母菌的有氧呼吸占優(yōu)勢,A錯誤;
BC、如圖所示,培養(yǎng)5小時后稀釋100倍后酵母菌種群數量是培養(yǎng)前的2倍,即培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群密度增加200倍左右,故5小時內,酵母菌經歷的細胞周期一定大于1個,B錯誤;C正確;
D、該實驗不能得出酵母菌種群數量的K值,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查探究酵母菌的種群數量變化的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
酶溶液的pH | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蛋白塊消失的時間(min) | 13 | 9 | 11 | 45 | 60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞生長,核糖體的數量增加,物質交換效率增強 | |
B. | 細胞癌變,細胞膜上糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變 | |
C. | 減數分裂的出現明顯加快了生物進化的速度 | |
D. | 細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透壓平衡調節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實現,屬于神經調節(jié) | |
B. | 血糖平衡調節(jié)的過程可以通過A→C→D→E來實現,屬于體液調節(jié) | |
C. | 當人的手被針扎時,其調節(jié)過程可能通過A→B→E來實現,屬于神經調節(jié) | |
D. | 若上圖表示體溫調節(jié)過程,則體溫調節(jié)屬于神經和體液調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性三個層次 | |
B. | 生物多樣性是生物進化的結果 | |
C. | 生物多樣性包括各種生命形式的資源 | |
D. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞一系統一組織一器官 | B. | 細胞一器官一組織一系統 | ||
C. | 系統一器官一組織一細胞 | D. | 細胞一組織一器官一系統 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟細胞②的質膜上有抗原的受體,每個受體有一個抗原結合位點 | |
B. | 同一個體不同的細胞③能識別不同的抗原與細胞③內部的抗原不同有關 | |
C. | 細胞⑥中與抗體合成有關的細胞器有核糖體、內質網和高爾基體 | |
D. | 細胞④內遺傳信息的流動方向為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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