將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液(單位:mol?L-1)中,保持在25℃下培養(yǎng)2d后,測(cè)量胚芽和胚根的平均長(zhǎng)度,如圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問(wèn)題:

(1)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度生長(zhǎng)素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是
 

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出促進(jìn)胚根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是
 
,胚芽伸長(zhǎng)的最長(zhǎng)長(zhǎng)度是
 

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可得出對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度更高的是
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:本實(shí)驗(yàn)是探究生長(zhǎng)素對(duì)胚芽和胚根生長(zhǎng)的影響,根據(jù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量并對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行科學(xué)控制解答(1)、(2);分析和處理圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取結(jié)論完成(3)、(4).
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽及胚根生長(zhǎng)的影響,由于胚芽及胚根尖端部分能合成生長(zhǎng)素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,因此實(shí)驗(yàn)時(shí)要把胚芽及胚根尖端部分切去.
(2)由于水分蒸發(fā)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)中的生長(zhǎng)素的濃度,因此為避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化,培養(yǎng)皿要進(jìn)行加蓋處理.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可知,促進(jìn)胚根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-10mol?L-1,胚芽伸長(zhǎng)的最長(zhǎng)長(zhǎng)度是16-10=6mm.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于10-6mol?L-1時(shí)會(huì)抑制胚根的生長(zhǎng),但促進(jìn)胚芽的生長(zhǎng),所以對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度更高的是胚根.
故答案為:
(1)胚芽及胚根尖端部分能合成生長(zhǎng)素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾.
(2)避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化.
(3)10-10mol?L-1 6mm.
(4)胚根
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性,分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的自變量、實(shí)驗(yàn)分組情況是解題的突破口,對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量的控制、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則的應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體、DNA、基因三者關(guān)系密切,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、每條染色體只含有一個(gè)DNA分子,每個(gè)DNA分子有很多個(gè)基因
B、基因和染色體的行為存在著平行關(guān)系
C、三者都是遺傳物質(zhì),三者都能行使生物的遺傳作用
D、在生物的傳種接代過(guò)程中,基因的行為決定前兩者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一年一度的高考來(lái)臨時(shí),保健品市場(chǎng)常出現(xiàn)很多腦保健品,有些產(chǎn)品是通過(guò)給大腦持續(xù)補(bǔ)充磷脂酰膽堿,有效合成記憶傳遞因子--乙酰膽堿(Ach)的.當(dāng)人大腦里乙酰膽堿濃度增高時(shí),信息傳遞快,記憶增強(qiáng),思維敏捷.如圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間的簡(jiǎn)圖,A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn).(軸突中已除去了突觸小泡)
(1)寫(xiě)出圖中①-④的結(jié)構(gòu):

 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)圖表為在不同濃度的Ach刺激下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:
Ach濃度
(mmol/mL)
C處感受刺激時(shí)間
(ms)
D處感受刺激時(shí)間
(ms)
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
①C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

②D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

(3)在軸突中除去突觸小泡的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞d為
 
,與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為
 
;
(2)靶細(xì)胞裂解后,釋放出的抗原要靠
 
的進(jìn)一步清除.
(3)圖2細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它是由
 
分化而來(lái)的.通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為
 
;圖中抗體合成的場(chǎng)所是[
 
]
 
,對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
和[
 
]
 
.([______]中填寫(xiě)圖1標(biāo)號(hào)).上述過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在
 
是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示人體調(diào)節(jié)間的影響及激素作用原理,a、b、c、d代表不同激素,請(qǐng)分析回答:
(1)即使人體緊張時(shí),興奮也只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是
 

(2)在激素d分泌過(guò)多時(shí),下丘腦分泌的
 
就會(huì)減少,這是一種
 
機(jī)制.
(3)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),胰島中的A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增多,從而使肝臟的代謝過(guò)程發(fā)生改變,以維持機(jī)體的血糖平衡,此時(shí)肝臟代謝過(guò)程的具體改變是
 

(4)激素發(fā)揮作用后失活的意義是
 

(5)科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn),性激素的受體在靶細(xì)胞內(nèi),而蛋白質(zhì)內(nèi)激素的受體一般在細(xì)胞膜的表面,試分析性激素的受體在靶細(xì)胞內(nèi)其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)一SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵,如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此回答:
(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 

(2)胰島素分子中含有肽鍵
 
個(gè),肽鍵可表示為
 

(3)從理論上分析,胰島素分子至少有
 
個(gè)一NH2,
 
個(gè)一COOH.
(4)這51個(gè)氨基酸形成胰島素后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 

(5)人體中胰島素的含量過(guò)低,會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的病癥,其治療方法只能注射胰島素,而不能口服,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛衃
 
]
 
,能使細(xì)胞間進(jìn)行
 

(2)若是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
.若是神經(jīng)元細(xì)胞膜,則靜息狀態(tài)的維持有賴(lài)于圖中a和d過(guò)程,則a和d過(guò)程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是
 

(3)若是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食4小時(shí)后,C代表的激素
 
將會(huì)增多,促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F,F(xiàn)最可能是
 

(4)圖2可用來(lái)表示圖1中
 
的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式.
(5)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
作材料,先讓其在蒸餾水中吸水漲破,然后經(jīng)過(guò)
 
處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)節(jié)電子顯微鏡,觀察試樣A、B、C細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu).觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~e各具有下列特征:a、b、c均由雙層膜構(gòu)成,其中,a的膜上具有小孔,而b、c沒(méi)有小孔;d由兩個(gè)相互垂直的結(jié)構(gòu)構(gòu)成,與細(xì)胞的分裂有關(guān);e呈囊狀并由片層結(jié)構(gòu)重疊而成.將關(guān)于試樣A、B、C的細(xì)胞a~e結(jié)構(gòu)有無(wú)作如下整理(+表示存在;-表示不存在):
細(xì)胞結(jié)構(gòu)abcde
試樣A-----
試樣B+++-+
試樣C++-++
(1)若試樣A、B、C分別是菠菜葉、大腸桿菌和鼠肝的一種.則B是
 
(生物);細(xì)胞結(jié)構(gòu)a是
 
   b是
 
   d是
 

(2)試樣C的結(jié)構(gòu)中含遺傳物質(zhì)最多的是[
 
]
 
,能夠?qū)?xì)胞分泌物進(jìn)行加工濃縮的細(xì)胞器是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A、變形蟲(chóng)、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲(chóng)、鏈霉菌(放線菌)
C、藍(lán)藻、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌
D、酵母菌、靈芝、豌豆

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同步練習(xí)冊(cè)答案