為驗(yàn)證G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物質(zhì)的功能，研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如左下表，如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
組別培養(yǎng)環(huán)境G細(xì)胞懸液（相等）
A組含1.0mmol/L甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol/L甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液無(wú)
C組？有
（1）C組的培養(yǎng)環(huán)境是
 
．
（2）圖中曲線
 
是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明G細(xì)胞在代謝過(guò)程中會(huì)
 
．
（3）圖中曲線2是
 
組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲可誘發(fā)染色體斷裂，為進(jìn)一步驗(yàn)證G細(xì)胞的解毒功能，研究人員還進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
方法步驟如下：
①新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份，備用．
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)G細(xì)胞18分鐘后，取三組裝置中的，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片．然后在顯微鏡下觀察，并對(duì)比分析
 
．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題：
分析：由題意分析可知，G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物質(zhì)的功能．A組實(shí)驗(yàn)中含G細(xì)胞和有毒物質(zhì)甲，則毒性降低，故曲線2是A組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；B組實(shí)驗(yàn)中不含G細(xì)胞，含有毒物質(zhì)甲，則毒性不變，故曲線1是B組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；C組實(shí)驗(yàn)中含G細(xì)胞，不含有毒物質(zhì)甲，結(jié)果含有較低毒性，故曲線3是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．
解答： 解：（1）該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物質(zhì)的功能．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，無(wú)關(guān)變量相同且適宜．為了排除G細(xì)胞本身的毒性影響，故C組的培養(yǎng)環(huán)境是不含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液．
（2）圖中C組實(shí)驗(yàn)中含G細(xì)胞，不含有毒物質(zhì)甲，結(jié)果含有較低毒性，故曲線3是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，也說(shuō)明G細(xì)胞在代謝過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生（少量）有毒物質(zhì)甲．
（3）該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物質(zhì)的功能．A組實(shí)驗(yàn)中含G細(xì)胞和有毒物質(zhì)甲，則毒性降低，故圖中曲線2是A組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明G細(xì)胞具有將有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物質(zhì)（或填“解除甲物質(zhì)毒害”）的功能．
（4）②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)G細(xì)胞18分鐘后，取三組裝置中的，分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片．然后在顯微鏡下觀察，并對(duì)比分析等量G細(xì)胞培養(yǎng)液染色體的形態(tài)和數(shù)目（或填染色體結(jié)構(gòu)）．
    ③實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證G細(xì)胞的解毒功能．因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果是添加了B組中的G細(xì)胞培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常．
故答案為：
（1）不含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液
（2）3      產(chǎn)生（少量）甲
（3）A          G細(xì)胞具有將有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物質(zhì)（或填“解除甲物質(zhì)毒害”）的功能
（4）②等量G細(xì)胞培養(yǎng)液染色體的形態(tài)和數(shù)目（或填染色體結(jié)構(gòu)）
    ③添加了B組中的G細(xì)胞培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常
點(diǎn)評(píng)：本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，屬于中等難度題．只要考生掌握實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原則和較強(qiáng)的理解能力方能順利解答本題．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，無(wú)關(guān)變量相同且適宜．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究標(biāo)明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間的相同位置可能發(fā)生部分交換．為觀察這一現(xiàn)象，可將植物細(xì)胞置于含有BrdU的培養(yǎng)基中，讓細(xì)胞增殖．因BrdU在DNA復(fù)制時(shí)可代替胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．經(jīng)特殊染色后，如DNA的一條單鏈摻有BrdU則著色深，DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺．本實(shí)驗(yàn)所運(yùn)用的原理不包括（　�。�
A、DNA的半保留復(fù)制
B、植物的組織培養(yǎng)
C、染色體被染色劑著色
D、細(xì)胞的分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
．實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是
 
．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后，才能倒掉．
（6）為了檢測(cè)某致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有 A、B、C、D 四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A
 
；含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B
 
；含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小，說(shuō)明
 
；含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群珹的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的
 
．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、利用基因工程培育抗軟化番茄植株
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C、利用秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
D、利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，最初各個(gè)試管中小球藻的量相同，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)一：在相同培養(yǎng)液中，裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在陽(yáng)光下．一段時(shí)間后觀察，B、C兩試管哪個(gè)更綠？
 
．實(shí)驗(yàn)中B試管的小球藻能長(zhǎng)時(shí)間存活嗎？
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二：通過(guò)通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周?chē)泄潭ǖ某渥闱疫m宜的光源．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，發(fā)現(xiàn)l4C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制
 
來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的．在該實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)0.5s時(shí)C5的含量較高，若降低其含量，可改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
．
（3）用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái)．然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、NADPH和14C02，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物．光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
．在基質(zhì)中加入ATP、NADPH等物質(zhì)的作用是
 
．如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，反應(yīng)能否進(jìn)行？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、如圖表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體（質(zhì)）出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此圖表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中，請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 
；染色體凝縮程度最高的時(shí)期是
 
（填時(shí)期名稱）．
（2）圖中從a到b染色體發(fā)生了松展過(guò)程，則此過(guò)程發(fā)生在
 
期，此時(shí)期細(xì)胞中其他的動(dòng)態(tài)變化有
 
（至少答兩點(diǎn)）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)在染色體發(fā)生這種周期性變化的同時(shí)，細(xì)胞內(nèi)會(huì)伴隨著某些蛋白質(zhì)的周期性合成翻降解，例如SPF蛋白在b→c過(guò)程中含量升高，MPF蛋白在c→d過(guò)程中含量升高，請(qǐng)推測(cè)這些蛋白質(zhì)很可能與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

縮手反射是一種脊髓參與的反射活動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的細(xì)胞體位于（　�。�
A、灰質(zhì)后角中
B、灰質(zhì)前角中
C、脊神經(jīng)節(jié)中
D、灰質(zhì)側(cè)角中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀，因此，可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病病人尿液中是否存在
 
．
（2）鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
，用其染色時(shí)，要用酒精來(lái)沖洗浮色．這是因?yàn)?div id="dbpndjr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻．其中雙縮脲試劑B只能滴4滴，而不能過(guò)量，為什么？
 

（4）本實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
①斐林試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需
 
，使用時(shí)再臨時(shí)混合均勻用于實(shí)驗(yàn)．
②雙縮脲試劑的使用，應(yīng)先加試劑
 
，造成堿性環(huán)境，再加試劑
 
．
③在還原性糖的鑒定中，對(duì)試管中溶液加熱時(shí)，試管底部不要觸及
 
，試管口不要朝向
 
，以免溶液沸騰時(shí)沖出試管造成燙傷．
④蛋白質(zhì)的鑒定樣品液濃度不能
 
，以免實(shí)驗(yàn)后粘住試管壁，洗不凈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖是某種家庭中白化病遺傳系譜圖，致病基因用a表示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）白化病是受染色體上的
 
性基因控制的．
（2）圖中I2的基因型是
 
，
（3）Ⅱ4的基因型是
 
．
（4）圖中Ⅱ3可能的基因是
 
，它是雜合子的概率是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案