分析 由圖可知,①是目的基因的獲取,A是目的基因,目的基因與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒B.②③為目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④⑤為培育出轉(zhuǎn)基因生物過(guò)程.
解答 解:(1)在基因工程中,A表示目的基因.B表示重組DNA(重組質(zhì)粒、重組載體).目的基因的擴(kuò)增用PCR技術(shù),然后將目的基因與載體(或質(zhì)粒)組合形成了B重組質(zhì)粒.
(2)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建(或重組載體的構(gòu)建).轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的基因表達(dá)載體至少要包括復(fù)制原點(diǎn)、抗蟲(chóng)基因(或目的基因)及其啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).其基本單位是脫氧核糖核苷酸.標(biāo)記基因的作用:是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái),常用的標(biāo)記基因是抗生素基因.
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞一般使用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;棉花受體細(xì)胞若為體細(xì)胞,通過(guò)⑤植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植物體,在②過(guò)程中的受體細(xì)胞一般是動(dòng)物的受精卵.
故答案為:
(1)PCR(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)) B
(2)啟動(dòng)子 脫氧核糖核苷酸 是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).常用的標(biāo)記基因是抗生素基因
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 植物組織培養(yǎng)技術(shù) 受精卵
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程、細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握基因工程的操作工具以及目的基因檢測(cè)與鑒定的方法.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP與ADP轉(zhuǎn)化的反應(yīng)是可逆反應(yīng) | |
B. | 它含有三個(gè)高能磷酸鍵 | |
C. | ATP含有三個(gè)磷酸基團(tuán) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)貯有大量的ATP,以適應(yīng)生理活動(dòng)需要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這一生理過(guò)程受到神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)作用 | |
B. | “顫抖”過(guò)程中產(chǎn)生大量熱量,維持體溫 | |
C. | 臉色蒼白是由于面部皮膚毛細(xì)血管擴(kuò)張引起的 | |
D. | 人體的體溫調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性 | |
B. | 由a個(gè)氨基酸形成、具有b條肽鏈的蛋白質(zhì)中,至少含有a+b+1個(gè)氧原子 | |
C. | 結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì),其功能一定不同 | |
D. | 含有164個(gè)N原子的150個(gè)氨基酸,形成了4個(gè)四肽,5個(gè)六肽和1個(gè)2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.這些多肽和蛋白質(zhì)分子中,肽鍵數(shù)至少為139,氨基數(shù)目最大是25 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分不同 | |
C. | 動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的原理相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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