分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)分析圖1可知,乙品種光的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)較品種甲低,因此如果小麥在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是甲品種;在晴轉(zhuǎn)陰瞬間光反應(yīng)受影響,產(chǎn)生的還原氫和ATP數(shù)量少,三碳化合物還原產(chǎn)生的五碳化合物少,二氧化碳固定消耗的五碳化合物不變,因此細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量減少.
(2)分析圖1可知,在0~8千勒克斯范圍內(nèi),限制甲品種光合作用速度的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;超過(guò)8千勒克斯時(shí),限制小麥兩品種光合作用速度的環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度.
(3)分析題圖可知,光照強(qiáng)度為10klx時(shí),甲的光合作用速率是12+4=16CO2mg/100cm2•h,乙的光合作用強(qiáng)度是8+2=10CO2mg/100cm2•h.
(4)由圖2可以看出,P點(diǎn)時(shí),隨著氧分壓的升高,耗氧量逐漸增加,所以限制P點(diǎn)的主要外界因素是氧分壓,Q點(diǎn)以后,氧分壓增大,耗氧量不再變化,但是溫度不同,耗氧量不同,所以限制Q點(diǎn)的主要外界因素是溫度.若用放射性同位素標(biāo)記氧氣,由于有氧呼吸的第三階段氧氣和氫反應(yīng)生成水,故最先出現(xiàn)放射性的化合物是水,此過(guò)程對(duì)金魚(yú)體細(xì)胞的主要意義是提供能量.
故答案為:
(1)甲品種 減少
(2)光照強(qiáng)度 溫度和二氧化碳濃度
(3)16
(4)氧分壓、溫度 水 提供能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄根細(xì)胞吸收鈣離子 | B. | 唾液淀粉酶的分泌過(guò)程 | ||
C. | 氨基酸脫水縮合成多肽 | D. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜構(gòu)成的 | |
B. | 原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成的 | |
C. | 原生質(zhì)層是選擇透過(guò)性膜 | |
D. | 動(dòng)、植物細(xì)胞均有原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦中有調(diào)節(jié)體溫、血糖、呼吸、水平衡的中樞,學(xué)習(xí)記憶中樞在腦干 | |
B. | 人言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損,會(huì)引起“失語(yǔ)癥” | |
C. | 短期記憶與大腦皮層下的海馬區(qū)有關(guān),長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān) | |
D. | 高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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