植物體細胞雜交尚未解決的問題有（　�。�
A、去掉細胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體
B、將雜種細胞培育植株
C、讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
D、尚未培育出屬間雜種植物
考點：植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：本題主要考查植物體細胞雜交的相關(guān)知識．
植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術(shù)形成雜種細胞，進而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株．在進行植物體細胞雜交時需要使用纖維素酶和果膠酶去掉植物細胞的細胞壁，使用化學(xué)方法（聚乙二醇）或物理方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，不能用滅活的病毒誘導(dǎo)，不同種植物的細胞所含染色體的種類和數(shù)目是不同的，故我們可以根據(jù)細胞中染色體的種類和形態(tài)的差異來鑒定雜種細胞．
解答： 解：A、植物體細胞雜交首先要去掉細胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體，A錯誤；
B、獲得雜種植株后，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將將雜種細胞培育植株，B錯誤；
C、植物體細胞雜交還不能實現(xiàn)讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀，C正確；
D、植物體細胞雜交已經(jīng)培育出屬間雜種植物，如番茄-馬鈴薯，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．植物體細胞雜交克服遠緣雜交不親和的障礙，大大擴展了可用于雜交的親本組合范圍．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2002年我國首次發(fā)現(xiàn)了一種“穿腸蛋白質(zhì)”（可被腸道直接吸收），為許多藥物的利用提供了一條途徑．“穿腸蛋白質(zhì)”被腸道吸收的方式是：①自由擴散  ②滲透作用  ③主動運輸  ④以上都不是 （　�。�
A、①②③B、③C、④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（　　）
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精進行脫色處理，實驗結(jié)果是綠色主要分布在細胞質(zhì)，紅色主要分布在細胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細胞中的染色體數(shù)目
D、進行低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗時，剪取低溫誘導(dǎo)處理的根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液浸泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因的概念，正確的敘述是（　�。�
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、DNA上任意一段堿基排列順序都是基因
C、基因是染色體的一段
D、基因都在細胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的系列問題．如圖中的圖a和圖b結(jié)構(gòu)的模式圖．圖a、b可能是下列哪種細胞？（　�。�
A、菠菜的葉肉
B、洋蔥鱗片葉表皮
C、藍藻
D、洋蔥根的分生區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)進出細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中B表示
 
，它是構(gòu)成細胞膜的基本骨架．
（2）構(gòu)成細胞膜的結(jié)構(gòu)A和B大多數(shù)是可以運動的，這說明細胞膜的特點是具有
 
．
（3）與細胞相互識別有關(guān)的是圖中[
 
]
 
．
（4）可以代表二氧化碳轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 
；碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中編號
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細胞工程的Ⅰ、Ⅱ兩題：

Ⅰ．通過細胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢，培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株．請完善圖1實驗流程并回答問題：
（1）A是
 
酶．B是
 
．C是
 
性狀的幼芽．
（2）若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用
 
（試劑）處理幼芽，以便獲得可育的植株．
Ⅱ．圖2是單克隆抗體制備流程階段示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）
 
技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）B淋巴細胞從小鼠體內(nèi)分離出之前需要將特定的抗原注入小鼠，該處理的實質(zhì)是在小鼠體內(nèi)發(fā)生
 
過程．
（3）經(jīng)過選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細胞，還需進行
 
和
 
，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與免疫有關(guān)的問題：
I．（1）進行器官移植，只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時，供體的組織才不會被排斥．如果母親的基因型為A1A1B3B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為
 
，
 
（父親、母親）的器官移植給子女不會被排斥．
（2）同種異體移植時，需要在人群中通過HI．A配型來選擇供體．首先從白細胞中提取基因組DNA，通過
 
技術(shù)選擇性擴增所要分析的基因片段，然后直接進行序列分析，便可知基因型．
（3）體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望．該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是：高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有
 
．從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞，經(jīng)過誘導(dǎo)可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞，本質(zhì)上是
 
的結(jié)果．，
Ⅱ．淋巴細胞依靠其細胞表面的受體識別抗原，每個淋巴細胞只帶有一種特異性抗原受體．淋巴細胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢？模板學(xué)說認為，是在抗原進入機體后，以抗原為模板設(shè)計出來的．克隆選擇學(xué)說認為，在抗原進入機體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細胞就已經(jīng)存在．清用下面給出的材料設(shè)計實驗，對兩種學(xué)說進行檢驗．
實驗材料：小白鼠，放射性同位素標記的抗原x，未標記的抗原X，抗原Y等（注：高劑量放射性同位素標記的抗原能夠全部殺死帶有互補受體的淋巴細胞）實驗步驟：
（1）給小白鼠注射
 
，小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)．
（2）一段時問后，給小白鼠注射
 
，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
（3）再過一段時間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若
 
，則實驗結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示植物體細胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問題．

（1）運用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）自然狀態(tài)下不能得到雜種植株，原因是
 
．
（2）在利用雜種細胞培育雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是
 
，其中過程②稱為
 
，與過程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細胞器為
 
．
（3）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，則“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株．
（4）隨“神六”太空旅行的種苗中，最受關(guān)注的是柴油樹試管苗．柴油樹種子含有的柴油是植物細胞的代謝產(chǎn)物，可用植物組織培養(yǎng)來實現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)．若利用此技術(shù)，將柴油樹細胞培養(yǎng)進行到
 
過程即可（填字母編號）．
（5）若培育抗蟲棉，將抗蟲基因通過適當?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后進行組織培養(yǎng)，該過程相當于
 
（填字母編號）．
（6）人工種子又稱合成種子或種子類似物，它是20世紀生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用之一．由發(fā)育到
 
過程（填字母編號）的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮可制備人工種子．
（7）若用在SARS預(yù)防上，則融合的a、b細胞宜采用
 
和
 
兩種細胞，生產(chǎn)的抗體可以作為許多重病者的救命良藥，從而使患者獲得特異性免疫．前者細胞與進行原代培養(yǎng)的細胞相比較，該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是
 
，從而違背了“程序性細胞死亡”規(guī)則，打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡．整個單克隆抗體的制備過程中需要
 
次細胞的篩選．

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同步練習(xí)冊答案