科目:高中生物 來源: 題型:
A、反射弧的神經(jīng)傳導是單向的 |
B、神經(jīng)中樞位于腦和脊髓 |
C、感受器由傳入神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成 |
D、效應(yīng)器由傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、施萊登提出植物由細胞組成 |
B、愛因斯坦指出細菌由細胞組成 |
C、施旺提出動物也是有細胞組成 |
D、魏爾肖指出所有的細胞是由已存在的細胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響 |
B、該實驗沒有進行實驗對照,需要增添空白對照組 |
C、該實驗結(jié)果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用 |
D、增大生長激素和胰島素的注射量,實驗效果更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合理運用催情激素可提高魚類受精率 |
B、利用昆蟲性外激素防止害蟲 |
C、對家畜進行閹割有利于育肥 |
D、用蛻皮激素類似物處理家蠶以提高產(chǎn)絲量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、性激素與性行為之間有著直接的聯(lián)系 |
B、被割除睪丸的公雞變成了母雞,因而不再鳴啼 |
C、睪丸酮屬于雄性激素,在雌性體內(nèi)不存在 |
D、幼鼠和公雞的有關(guān)特征和行為變化是激素和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含五大類營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上 |
B、加入某種指示劑的鑒別培養(yǎng)基上 |
C、含蛋白胨等營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上 |
D、無氮的選擇培養(yǎng)基上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、腎臟排出K+的特點是多吃多排,少吃少排,不吃不排 |
B、K+的分泌和重吸收既可能是主動過程,也可能是被動過程 |
C、腎小管和集合管既能重吸收K+,又有分泌K+的能力 |
D、K+的分泌和Na+的重吸收相關(guān)聯(lián),都受醛固酮的促進 |
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