A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽光能 | |
B. | 調查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度常用的方法是樣方法 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,基本組成元素能在生物群落和無機環(huán)境中不斷循環(huán),因而不需往農田中不斷施加任何化肥 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較差 |
分析 據(jù)圖分析,生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產者,即水稻、雜草;鴨、害蟲和豬屬于消費者;蘑菇和沼氣池中的微生物屬于分解者,從圖中可發(fā)看出鴨與害蟲、雜草的關系是捕食.研究生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動,主要意義是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內能量和物質的多級利用,提高農產品的產量,減少環(huán)境污染.
解答 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽光能,A正確;
B、調查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度常用的方法是樣方法,B正確;
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,氮素不斷通過產品輸出該生態(tài)系統(tǒng),所以還要往農田中不斷施加氮肥,C錯誤;
D、該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少、營養(yǎng)簡單,抵抗力穩(wěn)定性較差,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng),研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如分泌細胞1是甲狀腺腺細胞,則靶細胞2不可能是神經(jīng)細胞 | |
B. | 如分泌細胞1是甲狀腺細胞,則靶細胞2可能是垂體細胞 | |
C. | 如分泌細胞1是T細胞,則靶細胞2可能是B細胞 | |
D. | 如分泌細胞1是胰島A細胞,則它既是內分泌細胞又是構成某種非條件反射弧的效應器的組成部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精可以用重鉻酸鉀來檢驗.檢驗時,先在試管中加入發(fā)酵液2ml,再滴入物質的量濃度為3mol/L的H2SO43滴,振蕩均勻,最后滴加重鉻酸鉀溶液3滴 | |
B. | 以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基可以用于分離土壤中分解尿素的細菌,分離出的這種菌是否可以分解尿素我們可以向此培養(yǎng)基中加入伊紅美藍指示劑 | |
C. | 無菌技術包括消毒和滅菌,消毒的強度比較弱,只能殺死部分微生物(不包括芽孢和孢子),滅菌的強度比較大,可以殺死一切微生物(包括芽孢和孢子) | |
D. | 在進行果酒制作的過程中,溫度控制在18-25℃同時控制氧氣的進入,而在進行果醋制作過程中,溫度控制在30-35℃同時一直保持通氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)過程中可以發(fā)生遺傳物質的改變,而植物組織培養(yǎng)不能 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)需要無菌環(huán)境,植物組織培養(yǎng)則不需要 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)可以傳代培養(yǎng),而植物組織培養(yǎng)不能傳代培養(yǎng) | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分與植物的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內的代謝中產生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH | |
B. | 細胞內的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動運輸過程 | |
C. | 與c過程有關的細胞器是內質網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
D. | 用含3H標記的氨基酸注射到該細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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