下表有關(guān)科學(xué)家研究成果所屬研究方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)科學(xué)家研究成果  研究方法
 A薩頓基因位于染色體上假說-演繹法
 B卡爾文卡爾文循環(huán)同位素標(biāo)記法
 C沃森和克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 物理模型法
 D 林德曼能量傳遞的特點(diǎn) 調(diào)查和定量分析法
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：本題是對(duì)高中生物教材中科學(xué)家、科學(xué)研究成果、所采用的科學(xué)研究方法的考查，先根據(jù)題干表格中的研究成果，回憶對(duì)該研究成果作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家和所采用的研究方法．
解答： 解：A、薩頓用類比推理法提出了基因位于染色體上，A錯(cuò)誤；
B、卡爾文用放射性同位素標(biāo)記法證明了卡爾文循環(huán)，B正確；
C、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型是由沃森和克里克提出的，采用的方法是物理模型法，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的特點(diǎn)是林德曼通過對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量進(jìn)行定量分析發(fā)現(xiàn)的，采用的方法是調(diào)查和定量分析法，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是基因位于染色體上的證據(jù)，卡爾文循環(huán)，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)過程，對(duì)于高中生物教材中科學(xué)家、科學(xué)研究成果、所采用的科學(xué)研究方法的比較記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

糖類不含有，蛋白質(zhì)也不一定有，而核酸一定有的元素是（　�。�
A、NB、PC、SD、Fe

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一定時(shí)間內(nèi)某簡單生態(tài)系統(tǒng)中僅有的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線，請(qǐng)回答：
（l）生態(tài)系統(tǒng)是在一定空間內(nèi)由
 
與其無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著
 
渠道進(jìn)行的．
（2）分析如圖，請(qǐng)寫出甲、乙、丙所構(gòu)成的食物鏈：
 
． 若甲增重5kg（有機(jī)物干重），則需消耗乙至少
 
kg（有機(jī)物干重）．
（3）碳在大氣圈中的主要存在形式是
 
，在生物群落中的主要存在形式是
 
．碳從大氣圈進(jìn)人生物群落的主要途徑是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光照下正常生長的某綠色植物，若光照突然停止，其它條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量的變化為（橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為含量）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖1所示．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是圖中的
 
，為了調(diào)查其種群密度，取樣時(shí)要注意
 
．
（2）若某外來生物入侵該區(qū)，其數(shù)量變化如圖2所示，則該生物第二十年出生率
 
（填“大于”，“小于”，“等于”）死亡率．該外來生物增長曲線呈
 
型．
（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，其基礎(chǔ)為
 
．
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低．
（5）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．若將（草食）動(dòng)物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的
 
倍．（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在101、102、103倍稀釋的平均菌落數(shù)為2760、295和46，則菌落總數(shù)（個(gè)/mL）為（　�。�
A、2.76×104
B、2.95×104
C、4.6×104
D、3.775×104

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的比較中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、同一葉片在不同生長發(fā)育時(shí)期，其光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率都有差異
B、溫度對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸影響的原理是一樣的
C、空氣中的二氧化碳濃度是目前生產(chǎn)中光合作用的一個(gè)主要限制因素
D、在實(shí)際生產(chǎn)中，可以通過增加光合作用的面積來增加光合作用的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏季在植株葉片水分蒸發(fā)過快而發(fā)生萎蔫的情況下，下列敘述與事實(shí)不符的（　�。�
A、光合作用所需要的CO2可以來自細(xì)胞呼吸所產(chǎn)生的CO2
B、細(xì)胞呼吸所需要的O2可以來自光合作用所產(chǎn)生的O2
C、光合速率下降的直接原因是部分氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足
D、光合速率下降的直接原因是水分缺乏

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物一片葉子的生長過程中兩種物質(zhì)量的變化（如圖所示）．下列分析正確的是（　�。�
A、a物質(zhì)可表示葉片中自由水含量的變化趨勢(shì)
B、b物質(zhì)可表示葉片中K+含量的變化趨勢(shì)
C、a物質(zhì)可表示葉片中生長素合成速率的變化趨勢(shì)
D、b物質(zhì)可表示葉片中Fe2+含量的變化趨勢(shì)

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