A、同一葉片在不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,其光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率都有差異 |
B、溫度對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸影響的原理是一樣的 |
C、空氣中的二氧化碳濃度是目前生產(chǎn)中光合作用的一個(gè)主要限制因素 |
D、在實(shí)際生產(chǎn)中,可以通過(guò)增加光合作用的面積來(lái)增加光合作用的速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
試管編號(hào) | 試管Ⅰ | 試管Ⅱ | 試管Ⅲ |
pH | 8 | 8 | 7 |
溫度 | 60℃ | 40℃ | 40℃ |
淀粉酶 | 1mL | 1mL | 1mL |
淀粉 | 1mL | 1mL | 1mL |
A、此種淀粉酶在作用35min后便會(huì)失去活性 |
B、甲物質(zhì)對(duì)試管Ⅲ中淀粉酶活性的促進(jìn)作用大于試管Ⅱ |
C、在60℃的環(huán)境中此種淀粉酶已失去活性 |
D、此種淀粉酶在中性環(huán)境中的催化速率比在堿性環(huán)境中的快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 研究成果 | 研究方法 |
A | 薩頓 | 基因位于染色體上 | 假說(shuō)-演繹法 |
B | 卡爾文 | 卡爾文循環(huán) | 同位素標(biāo)記法 |
C | 沃森和克里克 | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | 物理模型法 |
D | 林德曼 | 能量傳遞的特點(diǎn) | 調(diào)查和定量分析法 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,共5條具有捕食關(guān)系的食物鏈 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成的 |
C、如果丁的種群數(shù)量急劇減少,在最初的一段時(shí)間內(nèi),乙的種群數(shù)量也可能減少 |
D、如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬離子的污染,受害最大的將是甲種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能量傳遞的效率總是隨著食物鏈的增加而減少 |
B、消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)的能量?jī)?chǔ)存于其體內(nèi)有機(jī)物中 |
C、生產(chǎn)者同化的能量可以用生產(chǎn)者的干重增加量表示 |
D、食物鏈中能量流動(dòng)就是不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)ATP的合成與分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
30℃ | 30℃ | 15℃ |
一定強(qiáng)度的光照10h | 黑暗下5h | 黑暗5h |
CO2減少880mg | O2減少160mg | O2減少80mg |
A、315mg |
B、540mg |
C、765mg |
D、1485mg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
1 |
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