16．下列敘述中，不屬于細胞學說主要內(nèi)容的是（　　）
A．細胞只能由細胞分裂而來
B．細胞是動、植物體結構和功能的基本單位
C．細胞由細胞膜、細胞質和細胞核構成
D．所有的植物都是由細胞構成的

分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成；
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、細胞學說指出新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，細胞只能由細胞分裂而來，A正確；
B、細胞學說指出一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成，B正確；
C、細胞由細胞膜、細胞質和細胞核構成不屬于細胞學說的內(nèi)容，C錯誤；
D、細胞學說指出一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，D正確．
故選：C．

點評 本題考查細胞學說的內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識記細胞學說的內(nèi)容，明確細胞學說揭示了生物體結構具有統(tǒng)一性，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下面是某蛋白質的肽鏈結構示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖2），據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．該蛋白質中含有1條肽鏈124個肽鍵
B．圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C．從圖2推知該肽鏈至少含有2個游離的羧基
D．從圖2推知該肽鏈至少含有2個游離的氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的、逐級遞減的
B．物質不能在無機環(huán)境和生物群落之間循環(huán)
C．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜，自我調(diào)節(jié)能力越弱
D．生態(tài)系統(tǒng)越復雜，人類可利用的能量就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按下圖裝置實驗．當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是有無氧氣，酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質基質和線粒體．
（2）利用提供的U型管（圖丙）（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成
探究實驗：
實驗步驟：
①等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側并標記；
②一段時間后觀察（兩側）液面的變化．
實驗結果預測和結論：
①如果A側液面上升（“上升”、“下降”），B側液面下降（“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側液面下降，B側液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．運用所學知識回答下列與生物技術實踐相關的問題．
（1）如圖是胡蘿卜素提取粗品鑒定結果示意圖．點加提取樣品的是BC點，點加標準樣品的是AD點，該鑒定實驗的方法叫做紙層析法．
（2）微生物培養(yǎng)時，如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長真菌，則可用含青霉素的培養(yǎng)基；后期進行菌落統(tǒng)計時，一般選擇菌落數(shù)在30-300間的平板進行計數(shù)．
（3）與微生物培養(yǎng)相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加的植物激素是生長素和細胞分裂素．
（4）胡蘿卜素不易揮發(fā)，一般考慮萃取法提取，提取使用的最佳試劑是石油醚，蒸餾瓶上加裝冷凝回流裝置是為了防止加熱時有機溶劑揮發(fā)．對胡蘿卜進行粉碎、干燥時，要特別注意干燥的溫度和時間，以防止胡蘿卜焦糊．提取過程中宜采用水浴加熱方式加熱，以保障安全．
（5）提取玫瑰精油可用水蒸氣蒸餾（或水中蒸餾）法，對裝有玫瑰花瓣和水的蒸餾瓶加熱，可在錐形瓶中收集到油水混合物，再向油水混合物中加入NaI，可以使油水混合物分層，通過分液漏斗獲取油層，此時油層中還有一定水分，一般還要加入一定量的無水Na2SO4吸水．
（6）用壓榨法提取橘皮精油，為防止壓榨時滑脫，提高出油率，可以將橘皮干燥去水后用石灰水浸泡再壓榨；在壓榨液中加入小蘇打和硫酸鈉的目的是易于油水分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．紅細胞吸收無機鹽和葡萄糖的共同點是（　　）
A．都需要供給ATP（能量）B．都可以從低濃度一側到高濃度一側
C．都需要載體協(xié)助D．既需要載體協(xié)助又需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．做“綠葉在光下制造有機物”的實驗時，對一片完整的葉部分遮光的原因是（　　）
A．作為對照B．太大用不了C．具觀賞性D．消耗體內(nèi)淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示細胞有氧呼吸的過程，其中①一③代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質．下列相關敘述正確的是（　�。�
A．①、②和③分別是細胞質基質、線粒體內(nèi)膜和線粒體基質
B．①和②所含酶的種類相同
C．②和③都能產(chǎn)生大量ATP
D．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭．回答下列問題：
（1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為2.2頭•km-2；當乙種動物的種群密度為2頭•km-2時，其種群增長速度最快．
（2）若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導致乙種動物的數(shù)量減少，從而導致甲種植物的數(shù)量增加．
（3）在甲種植物→乙種動物→丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）丙種動物同化的能量．

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