19．如圖處于一定濃度KNO3溶液中的某成熟的植物細(xì)胞．請(qǐng)選擇正確的答案（　　）
A．7的濃度一定等于外界KNO3溶液濃度
B．7的濃度一定高于外界KNO3溶液濃度
C．7的濃度一定低于外界KNO3溶液濃度
D．不能確定7與外界KNO3溶液濃度的高低

分析 分析圖解：圖中細(xì)胞為植物細(xì)胞，圖中1是細(xì)胞壁，2是細(xì)胞膜，3是細(xì)胞核，4是液泡膜，5是細(xì)胞質(zhì)，6是細(xì)胞膜與細(xì)胞壁之間的空隙，7是液泡．圖示的細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，但不能確定正發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程，還是質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程．

解答 解：當(dāng)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離過(guò)程，可確定7的濃度小于外界KNO3溶液濃度；當(dāng)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程，可確定7的濃度大于外界KNO3溶液濃度的高低．但是圖示的細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，不能確定正發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程，還是質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程．因此不能確定7與外界KNO3溶液濃度的高低．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丁圖是將結(jié)構(gòu)④局部放大示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（其中甲圖中：①為清水，②為30%的蔗糖溶液，③為半透膜）

（1）典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件：a必須具有[③]半透膜；b膜兩側(cè)具有濃度差．
（2）甲圖所示狀態(tài)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變成了乙圖所示狀態(tài)，原因是水分子從燒杯中滲入漏斗中多于從漏斗中滲入燒杯中，從而使得漏斗內(nèi)液面上升．
（3）甲圖中③相當(dāng)于丙圖中的[⑦]原生質(zhì)層，這兩者最大相似點(diǎn)是都允許水分子自由通過(guò)．
（4）把鮮活的細(xì)胞丙放在②中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，但如果將溶液②換成30%的KNO3溶液再重做此實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原，原因是鉀離子、硝酸根離子是活細(xì)胞生命活動(dòng)需要的無(wú)機(jī)鹽離子，會(huì)通過(guò)丁圖中的a（填字母）過(guò)程吸收進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)．
（5）構(gòu)成丙圖④的基本支架是丁圖中的B（填字母），④的主要功能有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流，這兩方面的功能分別由圖丁中的A、D（填字母）承擔(dān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分，a～d表示物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．結(jié)構(gòu)乙表示神經(jīng)垂體，釋放的d只被運(yùn)輸并作用于腎小管和集合管
B．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量增加
C．物質(zhì)b既能促進(jìn)物質(zhì)c的分泌，又能促進(jìn)物質(zhì)a的分泌
D．機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)應(yīng)用中不屬于基因工程的是（　　）
A．培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉B．培育高產(chǎn)青霉菌株
C．基因疫苗的研制D．利用工程菌生產(chǎn)胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖為寒冷環(huán)境中人體體溫調(diào)節(jié)示意圖．思考并回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a、b、c表示的激素分別為促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 甲狀腺激素．
（2）圖中激素c的作用是提高細(xì)胞的代謝速率，增加產(chǎn)熱，靶細(xì)胞“？”是機(jī)體所有細(xì)胞．
（3）激素a、b、c作用方式的共同特點(diǎn)是微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞或靶器官．
（4）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，方向是雙向的（填“單向”或“雙向”）．
（5）由圖可見(jiàn)，體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列幾種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的相關(guān)措施中沒(méi)有涉及到生長(zhǎng)素兩重性的是（　　）
A．棉花通過(guò)摘心促進(jìn)側(cè)枝生長(zhǎng)B．用2，4-D除去麥田中的雜草
C．扦插時(shí)保留一定的芽和幼葉D．橫放盆栽的根向地彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示為物質(zhì)A和B跨膜出細(xì)胞的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)A代表CO2、H2O等小分子
B．葡萄糖一定通過(guò)物質(zhì)B代表的運(yùn)輸方式
C．物質(zhì)A和B出細(xì)胞都消耗細(xì)胞中的ATP
D．物質(zhì)B出細(xì)胞可能不需要載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn)，1%～2%的HIV感染者并不發(fā)病，其原因是HIV感染者發(fā)病之前體內(nèi)存在三種名為“阿爾法–防御素”的小分子蛋白質(zhì)，以下對(duì)“阿爾法–防御素”的推測(cè)中不正確的是（ ）。

A．一定含有C、H、O、N四種元素

B．人工合成后可以用于防治艾滋病

C．高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)

D．可以通過(guò)口服起效

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某在攝食后及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖．其相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．攝食后1 h內(nèi)，分泌物甲增多可以促進(jìn)體內(nèi)血糖合成糖原等物質(zhì)
B．分泌物乙是胰島B細(xì)胞分泌的激素，其作用的結(jié)果又可影響分泌物甲的分泌
C．2～2.5 h分泌物乙增多，它能促進(jìn)肝糖原的分解和脂肪等轉(zhuǎn)化成葡萄糖
D．從圖中可看出，分泌物甲和分泌物乙相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定

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