在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各項(xiàng)生命活動(dòng)的基本層次是（　�。�
A、細(xì)胞B、生物圈C、分子D、個(gè)體
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從小到大為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，細(xì)胞是最小最基本的生命系統(tǒng)，生物圈是最大的生命系統(tǒng)．
解答： 解：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動(dòng)均離不開細(xì)胞，因此細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，考查了最基本的生命系統(tǒng)，意在考查考生的識(shí)記能力，并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了以色列科學(xué)家阿龍?切哈諾沃、阿夫拉姆?赫什科和美國(guó)科學(xué)家歐文?羅斯，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素在細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中的重要作用及機(jī)理．已知泛素是一種由76個(gè)基本單位組成的熱穩(wěn)定蛋白．下列有關(guān)泛素的敘述中正確的（　�。�
A、組成泛素的基本單位是葡萄糖
B、泛素可與雙縮脲試劑反應(yīng)，溶液呈紫色
C、泛素在經(jīng)高溫處理后一定仍能保持活性
D、泛素在細(xì)胞內(nèi)始終不會(huì)被分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列表述不正確的是（　　）
A、捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性
B、捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸衰退
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D、捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的語(yǔ)言．對(duì)圖相關(guān)敘述，不準(zhǔn)確的是（　　）
A、圖中甲代表漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
B、若乙表示垂體，對(duì)其具有調(diào)節(jié)作用的激素是只有促甲狀腺激素釋放激素
C、作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是來(lái)自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)
D、信息分子可通過(guò)靶細(xì)胞上的受體影響細(xì)胞的生理活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞（　�。�
A、是抗原刺激B細(xì)胞或相應(yīng)的記憶細(xì)胞后形成的
B、能釋放并分解靶細(xì)胞內(nèi)的寄生菌
C、能與靶細(xì)胞接觸并使其裂解死亡
D、能釋放淋巴因子與抗體等免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以
 
為界限的
 
，把細(xì)胞分為
 
和
 
兩大類．例如細(xì)菌和藍(lán)藻屬于
 
生物．
（2）19世紀(jì)，德國(guó)科學(xué)家
 
和
 
通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究而創(chuàng)立了
 
．
（3）用顯微鏡的低倍鏡觀察植物細(xì)胞，換用高倍鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來(lái)的
 
，視野的亮度比原來(lái)的
 
．
（4）池塘中，生活著許多同種草履蟲．從結(jié)構(gòu)上看，一只草履蟲就是由一個(gè)
 
構(gòu)成的，這些草履蟲共同構(gòu)成一個(gè)
 
，這些草履蟲與其它生物形成一個(gè)
 
．
（5）將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤青蛙  ⑥HIV病毒  ⑦支原體  ⑧SARS病毒  ⑨細(xì)菌  ⑩胰島素
A．真核細(xì)胞：
 
；
B．原核細(xì)胞：
 
；
C．非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是三個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期乙細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期丙細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期
（2）甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（3）乙細(xì)胞中有
 
條染色單體，
 
對(duì)同源染色體，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫
 
細(xì)胞．
（4）丙細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，該細(xì)胞所代表的生物的體細(xì)胞中有
 
條染色體，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．（[]中填寫數(shù)字代號(hào)、橫線上填寫文字）
（1）此圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖中[②]
 
 是蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的場(chǎng)所．
（2）細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量的95%來(lái)自圖中[③]
 
，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]．
（3）具有雙層膜的細(xì)胞器除（③]外，還有[
 
]．
（4）圖中[④]是
 
，④內(nèi)含有
 
．
（5）圖中[⑤]
 
是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、群落演替過(guò)程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢(shì)取代
B、“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一種群落演替現(xiàn)象
C、發(fā)生在裸巖上的演替過(guò)程經(jīng)歷階段為：裸巖階段→地衣階段→灌木階段→苔蘚階段→草本植物階段→森林階段
D、群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，不受外部環(huán)境的影響

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