下列關(guān)于減數(shù)分裂與有絲分裂共同點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、分裂開(kāi)始前,都進(jìn)行染色體的復(fù)制
B、分裂開(kāi)始時(shí),每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2N
C、分裂過(guò)程中,每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè)
D、分裂結(jié)束后,每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是N
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的主要區(qū)別:
比較項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復(fù)制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會(huì)與四分體無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒(méi)有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為
中期位置赤道板減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板
斷裂后期減II后期
解答: 解:A、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期都會(huì)發(fā)生DNA分子的復(fù)制,A正確;
B、分裂開(kāi)始時(shí),由于染色體復(fù)制但著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,所以每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2N,B正確;
C、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都有著絲點(diǎn)的分裂,C正確;
D、分裂結(jié)束后,減數(shù)分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)都是N,而有絲分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)都是2N,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能對(duì)兩者進(jìn)行比較,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光照強(qiáng)度對(duì)A、B兩種植物光合作用強(qiáng)度的影響,有關(guān)分析正確的是( 。
A、A植物的光合作用強(qiáng)度比B植株高
B、更適合生活住強(qiáng)光下的是A植株
C、B植株只有生活在強(qiáng)光下才能生存
D、B植株比A植株更耐干旱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞外液滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān).其中細(xì)胞外液的滲透壓90%以上來(lái)源于( 。
A、K+
B、Na+
C、Cl-
D、Na+和Cl-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“和“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)“,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、設(shè)計(jì)思路相同,都是設(shè)法將DNA與其他物質(zhì)分開(kāi),單獨(dú)地、直接地研究它們各自的遺傳功能,但分離方法不同
B、都能證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、格里菲思對(duì)S型細(xì)菌進(jìn)行加熱處理,使蛋白質(zhì)變性,而DNA仍然保持生物活性,仍具有遺傳效應(yīng)
D、用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,讓其侵染大腸桿菌后攪拌并離心,由于上清液中有部分噬菌體未侵入大腸桿菌,或者由于培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來(lái),故上清液中的放射性很高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖①、②、③三個(gè)圓分別代表某個(gè)概念或某類物質(zhì).以下各項(xiàng)中,不能構(gòu)成圖示關(guān)系的是( 。
A、①酶、②蛋白質(zhì)、③激素
B、①DNA、②染色體、③基因
C、①減數(shù)分裂、②有絲分裂、③無(wú)絲分裂
D、①核糖核苷酸、②核苷酸、③脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)研究人員在有關(guān)癌癥研究的雜志上發(fā)表論文稱,他們發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGDl2的基因,該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,他們發(fā)現(xiàn)攜帶該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力.該基因的作用最可能的是(  )
A、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后,在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種粘連蛋白
B、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后,在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種蛋白質(zhì),由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織、器官
C、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞迅速衰老
D、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞的DNA復(fù)制受阻,停止細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具備的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若以人的口腔上皮細(xì)胞為材料進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn),最終可能觀察到的結(jié)果是( 。
A、細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色
B、細(xì)胞核呈紅色,細(xì)胞質(zhì)呈綠色
C、僅細(xì)胞質(zhì)呈紅色
D、細(xì)胞基本不被染色

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