關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“和“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)“,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、設(shè)計(jì)思路相同,都是設(shè)法將DNA與其他物質(zhì)分開(kāi),單獨(dú)地、直接地研究它們各自的遺傳功能,但分離方法不同
B、都能證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、格里菲思對(duì)S型細(xì)菌進(jìn)行加熱處理,使蛋白質(zhì)變性,而DNA仍然保持生物活性,仍具有遺傳效應(yīng)
D、用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,讓其侵染大腸桿菌后攪拌并離心,由于上清液中有部分噬菌體未侵入大腸桿菌,或者由于培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來(lái),故上清液中的放射性很高
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明熱殺死的S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,但并不知道該“轉(zhuǎn)化因子”是什么,而體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、兩者實(shí)驗(yàn)思路均是設(shè)法把DNA與RNA分開(kāi),單獨(dú)觀察它們的作用,但噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有用物質(zhì)分離提純技術(shù),而用了同位素標(biāo)記法,A正確;
B、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都證明DNA是遺傳物質(zhì),但只有艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、格里菲思對(duì)S型細(xì)菌進(jìn)行加熱處理,使蛋白質(zhì)變性,而DNA仍然保持生物活性,仍具有遺傳效應(yīng),所以才能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,C正確;
D、用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,讓其侵染大腸桿菌后攪拌并離心,由于上清液中有部分噬菌體未侵入大腸桿菌,或者由于培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來(lái),故上清液中的放射性很高,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的證明結(jié)論,意在考查考生的理解能力,識(shí)記能力,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述中,不正確的是(  )
A、蛙受精卵的分裂為有絲分裂
B、秋水仙素作用于植物細(xì)胞有絲分裂的后期,能使分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
C、與植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、高爾基體等
D、若人的精子細(xì)胞核中DNA相對(duì)含量為a,則其正常體細(xì)胞中的DNA一定大于2a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片.在電鏡下觀察這些切片后,他畫(huà)了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖.下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該細(xì)胞不可能是綠色植物的細(xì)胞
B、具有該細(xì)胞的生物的核酸中共有5種堿基
C、圖中的液泡對(duì)細(xì)胞的內(nèi)部環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用
D、該細(xì)胞可能是根部的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)中ADP含量會(huì)增加的是( 。
A、消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化過(guò)程
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)去極化Na+進(jìn)入膜內(nèi)過(guò)程
C、線粒體基質(zhì)中丙酮酸的氧化分解過(guò)程
D、細(xì)胞中由氨基酸合成肽鏈過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
C、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
D、隔離是新物種形成的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是用光學(xué)顯微鏡觀察馬蛔蟲(chóng)(2N=4)某器官切片所繪制的四個(gè)細(xì)胞分裂示意圖;圖2表示該動(dòng)物某器官內(nèi)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞中,三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)由圖1判斷,該切片取自馬蛔蟲(chóng)的(器官)
 
,其中細(xì)胞①內(nèi)染色體、染色單體及核DNA分子的數(shù)量之比是
 
.含有同源染色體的細(xì)胞是
 
,含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞是
 

(2)圖2中a、b、c所代表的三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)依次是
 
;圖2中由②到③時(shí)期,三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的原因是
 

(3)圖1中的細(xì)胞
 
處于圖2中的③所示時(shí)期,細(xì)胞名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于減數(shù)分裂與有絲分裂共同點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、分裂開(kāi)始前,都進(jìn)行染色體的復(fù)制
B、分裂開(kāi)始時(shí),每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2N
C、分裂過(guò)程中,每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè)
D、分裂結(jié)束后,每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中某蛋白質(zhì)的一條肽鏈上有201個(gè)肽鍵,則形成該多肽的氨基酸分子個(gè)數(shù)及它們相互縮合過(guò)程中生成的水分子個(gè)數(shù)分別是( 。
A、201個(gè)和202個(gè)
B、202個(gè)和202個(gè)
C、201個(gè)和201個(gè)
D、202個(gè)和201個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
C、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
D、動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

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