甲圖表示光照下同一葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換;乙圖表示光合作,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中A、B表示的細(xì)胞器分別是
 
、
 
.在黑暗條件下,甲圖中生理作用停止的細(xì)胞器是
 
,夜晚乙圖中停止的生理過(guò)程是
 
.(以上兩空填寫(xiě)字母)
(2)乙圖中的光合分為兩個(gè)階段,其中E是
 
 
中進(jìn)行.
(3)乙圖中A是
 
,其功能是主要吸收
 
光和
 
光.
(4)光合作用中,E階段和F階段利用的能源分別是
 
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:據(jù)圖甲分析,A中進(jìn)行有氧呼吸時(shí)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,則A表示線粒體;B中進(jìn)行光合作用時(shí)消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,則B表示葉綠體.
據(jù)圖乙分析,乙表示光合作用過(guò)程,E表示光反應(yīng),F(xiàn)表示暗反應(yīng),A是葉綠體中的色素,B是氧氣,C是ATP,D是C3
解答: 解:(1)甲圖中A中進(jìn)行有氧呼吸時(shí)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,則A表示線粒體;B中進(jìn)行光合作用時(shí)消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,則B表示葉綠體.在黑暗條件下,甲圖中光合作用停止,對(duì)應(yīng)的細(xì)胞器是B葉綠體.夜晚乙圖中停止的生理過(guò)程是光合作用,包括E光反應(yīng)和F暗反應(yīng)過(guò)程.
(2)乙圖中的光合分為兩個(gè)階段,其中E是光反應(yīng)在類囊體薄膜中進(jìn)行.
(3)乙圖中A是葉綠體中的色素,其功能是主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(4)光合作用中,E光反應(yīng)階段利用的能源是光能,F(xiàn)暗反應(yīng)階段利用的能源是ATP中活躍的化學(xué)能.
故答案為:
(1)線粒體                葉綠體               B            EF
(2)光反應(yīng)             類囊體薄膜(基粒)
(3)葉綠體中的色素           紅               藍(lán)紫
(4)光能               ATP中活躍的化學(xué)能
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.光反應(yīng)離不開(kāi)光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是( 。
A、脂肪酶B、磷脂
C、植物蠟D、油脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A、胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條多肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵(二硫鍵是由2個(gè)-SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵,如圖1所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此回答:

(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 

(2)該分子中的51個(gè)氨基酸先在胰島細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)上經(jīng)脫水縮合方式形成兩條肽鏈,該過(guò)程所需能量由
 
(細(xì)胞器)提供;這兩條肽鏈經(jīng)過(guò)加工,最后形成具有
 
結(jié)構(gòu)的胰島素分子.
B、我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物-腦啡肽,如圖2是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)寫(xiě)出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu)式:羧基
 
,氨基
 

(2)該圖2所示化合物的名稱是
 
;該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.
(3)該化合物由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫
 
反應(yīng).
(4)該圖2中所示的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成.
(5)如果圖2中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有絲分裂過(guò)程中一條染色體上連接的兩條染色單體上所攜帶的全部基因,本應(yīng)該完全相同,但實(shí)際不同,其原因可能是( 。
A、復(fù)制時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)
B、聯(lián)會(huì)時(shí)姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
C、可能發(fā)生了易位
D、該生物為雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來(lái)改造生物的性狀,現(xiàn)已在許多領(lǐng)域取得可喜的成果.下圖示英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)利用綿羊乳腺生產(chǎn)人類抗胰蛋白酶(一種治療肺泡纖維化病變的多肽藥物)的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)如果抗胰蛋白酶基因過(guò)少,常用
 
技術(shù)擴(kuò)增.
(2)①表示
 
過(guò)程,此過(guò)程需要使用的工具酶是
 
.為了使抗胰蛋白酶基因在乳腺組織中表達(dá),還需要在抗胰蛋白酶基因序列前加上
 

(3)圖中②常用的方法是
 
.②過(guò)程常常選擇受精卵作為受體細(xì)胞的主要原因是
 
.受體細(xì)胞除受精卵外,還可以是
 

(4)圖中④過(guò)程所使用的胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
階段,才能迸行胚胎移植.培養(yǎng)牛胚胎的培養(yǎng)液中,除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及
 
等物質(zhì).
(5)為檢測(cè)抗胰蛋白酶基因是否成功表達(dá)出蛋白質(zhì),可采用
 
技術(shù).
(6)要想快速擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因羊群,除了讓轉(zhuǎn)基因羊進(jìn)行有性生殖雜交、胚胎分割外,還可以采取
 
方法.其中胚胎分割要注意
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于甲狀腺的研究,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)研究人員將含131I的溶液注射到動(dòng)物體內(nèi),通過(guò)檢測(cè)甲狀腺的放射性,來(lái)跟蹤131I被甲狀腺細(xì)胞吸收的情況,這種研究方法稱為
 
法.
(2)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力,該細(xì)胞通過(guò)
 
方式吸收碘.
(3)對(duì)兔的研究表明,放射性131I過(guò)多的滯留在甲狀腺組織,可誘發(fā)細(xì)胞發(fā)生癌變,癌細(xì)胞因具有
 
的特征而容易被識(shí)別,機(jī)體具有監(jiān)控并清除體內(nèi)癌細(xì)胞功能的系統(tǒng)是
 

(4)為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素的分泌及其調(diào)節(jié)機(jī)理,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn).
方法與步驟:
第一步:取
 
健康的雄兔15只并編號(hào),給每只兔注射濃度適宜的含131I(放射性碘)溶液5ml.
第二步:定時(shí)測(cè)定每只兔甲狀腺的放射量,記錄并計(jì)算平均值.
第三步:3天后,將15只兔隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,依次注射3ml甲狀腺激素溶液、等量促甲狀腺激素溶液、
 
(丙組作為對(duì)照組).
第四步:正常飼養(yǎng),重復(fù)第二步驟的做法.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:兔甲狀腺放射性從高到低的次序是:甲組、丙組、乙組.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:①促甲狀腺激素具有
 
的作用;
②體液中的甲狀腺激素能
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“你這個(gè)基因突變的外星人,一天退化三次的恐龍,連科學(xué)家都不敢研究的原始物種.”撇開(kāi)世俗的觀念,是指一個(gè)人的( 。┌l(fā)生了改變.
A、遺傳物質(zhì)DNAB、蛋白質(zhì)
C、糖類D、脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式.適宜刺激的結(jié)果是(  )
A、刺激a處,b處將發(fā)生興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化
B、刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處,a和b處都會(huì)發(fā)生興奮或抑制
D、刺激a處,b、c處同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸的過(guò)程,以及兩者之間的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過(guò)程,a~c表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)物質(zhì)b表示
 
,物質(zhì)c表示
 

(2)過(guò)程甲表示光合作用的
 
階段,過(guò)程丙進(jìn)行的部位是
 

(3)在過(guò)程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有
 

(4)超市中新鮮的蔬菜密封過(guò)久會(huì)腐爛,因?yàn)槿毖鹾粑a(chǎn)生的
 
等物質(zhì)對(duì)細(xì)胞有毒害作用.

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