17.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.三倍體無(wú)子西瓜的性狀可以遺傳,但它不是一個(gè)新物種
B.一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮桿水稻,這種變異一定是發(fā)生于體細(xì)胞中的基因突變
C.染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變?cè)诠忡R下都能看見(jiàn),但實(shí)質(zhì)都是染色體上的DNA中堿基對(duì)排列順序的改變
D.一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對(duì)基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,含aabbCC的個(gè)體的比例為$\frac{1}{8}$

分析 雜交育種原理:基因重組(通過(guò)基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線(xiàn)、γ射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來(lái)處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn)  明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無(wú)籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái),加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等.舉例:能分泌人類(lèi)胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲(chóng)棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等.

解答 解:A、三倍體無(wú)子西瓜的性狀可以遺傳,但它不可育,不是一個(gè)新物種,A正確;
B、一塊水稻田中偶爾發(fā)現(xiàn)一株矮桿水稻,這種變異可能是發(fā)生于體細(xì)胞中的基因突變,B錯(cuò)誤;
C、基因突變?cè)诠忡R下不能看見(jiàn),C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)基因型為AaBbCc的植物(三對(duì)基因可自由組合),用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗,都是單倍體,其中abC占$\frac{1}{8}$,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了無(wú)子果實(shí)獲得原理及方法、單倍體育種、誘變育種,意在考查學(xué)生對(duì)各種育種方式的區(qū)分和應(yīng)用,及歸納總結(jié)能力,難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為小腸上皮細(xì)胞膜,圖中箭頭表示物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn),字母表示有關(guān)物質(zhì),甲、乙表示結(jié)構(gòu)成分.下列各選項(xiàng)敘述正確的是( 。
A.a可以是甘油,甲是半流動(dòng)性的磷脂雙層
B.b可以是葡萄糖,乙可能有細(xì)胞識(shí)別功能
C.過(guò)程②可以表示細(xì)胞吸收水,乙是糖蛋白
D.過(guò)程②③的速度僅由膜兩側(cè)濃度差異決定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、死亡、癌變的敘述,不合理的是(  )
A.細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B.體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
C.細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無(wú)關(guān)
D.脫分化與再分化都是植物組織培養(yǎng)中的環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為了檢測(cè)某種酶X在37℃時(shí)對(duì)3種二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).5min后檢測(cè)每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表. 
試管1試管2試管3
單糖無(wú)無(wú)
二糖無(wú)
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是糖的種類(lèi)不同(底物不同),需要控制的無(wú)關(guān)變量有糖的量、酶的量(寫(xiě)出一項(xiàng)).
(2)從本實(shí)驗(yàn)中,可得出的結(jié)論是:酶具有專(zhuān)一性.
(3)為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系,請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究pH對(duì)酶活性的影響.
實(shí)驗(yàn)材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自選一種),斐林試劑,不同pH的物質(zhì)(酸、水、堿).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液溶液,編號(hào)為A、B、C.
②向A、B、C三只試管分別加入1mL酸、1mL水、1mL堿,搖勻.
③將糖C溶液(糖A、糖B、糖C)溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于37℃水浴中保溫5min.
④在各支試管中分別加入2mL斐林試劑,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列屬于染色體變異的是( 。
①花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株
②染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失
③人類(lèi)的紅綠色盲和白化病的出現(xiàn)
④三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程
⑤21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條.
A.①④⑤B.②④C.②③④D.①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.真核生物染色體DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程,在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是(  )
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯B.逆轉(zhuǎn)錄和翻譯C.復(fù)制和轉(zhuǎn)錄D.復(fù)制和翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖表示人體內(nèi)一些生命活動(dòng),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞一定具有細(xì)胞周期
B.②過(guò)程形成的細(xì)胞一般遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變
C.③過(guò)程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行
D.④過(guò)程是由于抑癌基因突變成原癌基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.培育品種⑥的最簡(jiǎn)單途徑是I→V
B.通過(guò)II→IV過(guò)程能定向改變其遺傳特性達(dá)到目的
C.通過(guò)III→VI過(guò)程的原理是染色體變異
D.過(guò)程VI常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖分別表示細(xì)胞內(nèi)的4種化合物結(jié)構(gòu),下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
①甲圖表示的化合物是DNA,圖中共有4種核苷酸
②乙圖表示的化合物是RNA,其分子結(jié)構(gòu)組成中不含糖類(lèi)物質(zhì)
③丙物質(zhì)的全稱(chēng)是腺嘌呤脫氧核糖核酸或腺嘌呤核糖核酸
④在細(xì)胞內(nèi)丁圖表示的化合物最可能是多肽或蛋白質(zhì)
⑤檢測(cè)甲、乙、丁物質(zhì)的試劑分別是吡羅紅、甲基綠和雙縮脲試劑
⑥HIV的遺傳信息直接儲(chǔ)存在乙類(lèi)物質(zhì)中.
A.②③⑤B.①②③⑥C.②④⑤⑥D.②③④

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