關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低
B. 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C. 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D. 增加各營養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取光合色素,進(jìn)行紙層析分離時(shí),胡蘿卜素位于濾紙條最上方,原因是其在提取液中的溶解度最低 | |
B. | 光合作用強(qiáng)度可以用多種指標(biāo)表示,如植物體干重增加重、O2釋放量、CO2吸收量 | |
C. | 為證實(shí)葉綠體有放氧功能,可以利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片,在光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無NaHCO3稀溶液的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
D. | 光合作用強(qiáng)烈時(shí),暗反應(yīng)過程直接將三個(gè)CO2分子合成一個(gè)C3 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
李白有詩云:“君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睂(dǎo)致這種變化的原因是
A.細(xì)胞增殖 B.細(xì)胞生長 C.細(xì)胞衰老 D.細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群和群落的敘述,不正確的是( )
A. 種群密度能夠反映種群在一定時(shí)期的數(shù)量,不能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
B. 記名計(jì)算法一般用于統(tǒng)計(jì)個(gè)體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度
C. 太陽魚遇仔魚過多時(shí),成魚會(huì)吃掉部分幼魚,屬于捕食關(guān)系
D. 從灌木階段到森林階段的演替過程中,灌木層逐漸失去優(yōu)勢(shì)地位
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生態(tài)系統(tǒng)豐富的植物資源為灰鼠提供了良好的生存條件,灰鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 在植物→灰鼠→鷹這條食物鏈中,初級(jí)消費(fèi)者含有的能量最少
B. 灰鼠、鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)不同的空間層次屬于生態(tài)系統(tǒng)的垂直結(jié)構(gòu)
C. 鷹捕食灰鼠后導(dǎo)致灰鼠種群數(shù)量下降,說明捕食會(huì)導(dǎo)致群落的豐富度下降
D. 能量流動(dòng)可作為促使碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的動(dòng)力?
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)做過如下實(shí)驗(yàn):①②③④⑤⑥為六個(gè)空白瓊脂塊,經(jīng)過一段時(shí)間后,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等相關(guān)內(nèi)容的敘述,正確的是( )
A. ①含生長素量比②多,③含生長素量比④多
B. 若將①和③分別放置于去除尖端的胚芽鞘同一側(cè),則胚芽鞘的彎曲角度相同
C. 由此實(shí)驗(yàn)可知,生長素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光照有關(guān)
D. 若將①和②均分別放置于去除尖端的胚芽鞘同一側(cè),放置①的胚芽鞘彎曲角度更大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA,需要的條件是( )
①目的基因 ②引物 ③四種脫氧核苷酸 ④耐高溫的DNA聚合酶 ⑤mRNA ⑥核糖體 ⑦能量
A. ②③④⑤⑥ B. ①③④⑦ C.①②③⑤⑥ D. ①②③④⑦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親子代反應(yīng)技術(shù) | B. | 多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng) | C. | DNA片斷復(fù)制 | D. | DNA序列測(cè)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)單細(xì)胞培養(yǎng)成一個(gè)新的細(xì)胞群的技術(shù) | |
B. | 一個(gè)重組細(xì)胞經(jīng)分裂、分化發(fā)育成一個(gè)動(dòng)物個(gè)體的技術(shù) | |
C. | 幾個(gè)同種動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)成一個(gè)新的細(xì)胞群的技術(shù) | |
D. | 一個(gè)卵裂球經(jīng)胚胎分割發(fā)育成四個(gè)細(xì)胞群的技術(shù) |
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