A、需在無菌條件下將離體組織接種到培養(yǎng)基中 |
B、圖中①②過程分別表示脫分化和再分化 |
C、利用此過程獲得的試管苗均為純合子 |
D、此實驗說明分化的植物細胞仍具有全部的遺傳信息 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細胞壁對物質(zhì)進出細胞起主要的控制作用 |
B、細胞膜上的糖類含量多少決定其功能的復雜程度 |
C、細胞功能的差異與細胞器的種類和數(shù)量密切相關 |
D、細胞代謝的主要場所是細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍藻沒有細胞器,但能進行光合作用 |
B、細菌無線粒體,一定不能進行有氧呼吸 |
C、原核生物中也有能進行光合作用的 |
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①的原理是誘變育種,最大優(yōu)點是提高突變的頻率 | ||
B、過程⑥使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂期發(fā)揮作用 | ||
C、過程⑤為單倍體育種,可明顯縮短育種年限 | ||
D、④過程的子代中純合子所占比例是
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有大量元素是生物體所必需的 |
B、因為水是細胞中最多的化合物,因此H和O是最基本的元素 |
C、一些化學元素組成化合物再組成生物體的成分 |
D、各種化學元素都是生命活動的物質(zhì)基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗對能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進行的 |
B、水蚤收獲量總是小于藻類投放量,主要原因是種內(nèi)斗爭引起水蚤個體的死亡 |
C、移走成年個體的能量轉(zhuǎn)化效率高,主要原因是移走成年個體使種群趨向增長型 |
D、該實驗對能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食物鏈的流動是逐級遞減的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖說明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈 |
B、乙圖說明該細胞正在進行有絲分裂或減數(shù)分裂 |
C、丙圖說明雜交的兩個親本都是雜合子 |
D、丁圖說明豌豆根細胞內(nèi)離子濃度大小Si4+>Ca2+>Mg2+ |
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