光合作用與呼吸作用速率相等時的光照強(qiáng)度 | 光飽和時的光照強(qiáng)度 | 光飽和時植物吸收CO2的速度 | 黑暗條件下CO2釋放的速度 | |
甲植物 | 1 | 3 | 18 | 10 |
乙植物 | 3 | 8 | 30 | 15 |
分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答 解:(1)光照強(qiáng)度為3時,甲處于飽和點(diǎn),甲葉片釋放氧氣的速度等于吸收二氧化碳的速度,即為18.同理乙植物光飽和點(diǎn)與光照強(qiáng)度為10時已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),乙葉綠體產(chǎn)生氧氣量為45.
(2)①NaOH溶液將呼吸作用釋放的二氧化碳吸收使內(nèi)部體積變小,液滴左移,單位時間內(nèi)移動的距離可代表酵母菌有氧呼吸的強(qiáng)度.
②若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,若液滴向右移動,單位時間內(nèi)移動的距離可以代表小球藻凈光合作用的強(qiáng)度.
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為清水,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,則光合作用吸收的二氧化碳等于釋放的氧氣量,液滴不會移動.
故答案為:
(1)18 45
(2)左 有氧呼吸 凈光合作用 不
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生的析圖能力,實(shí)驗(yàn)分析能力和理解能力.光合作用需要光照,沒有光照就沒有光合作用.呼吸作用不需要光照,在有光和無光的時候都能進(jìn)行.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時要注意兩個原則:對照原則和單一變量原則.在實(shí)驗(yàn)中還要保證無光變量相同且適宜,要減少無關(guān)變量的干擾.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省兩校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用雜種一代與隱性純合類型相交來測定F1遺傳因子組成的方法叫做
A.雜交 B.回交 C.自交 D.測交
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定生物組織中的還原糖時可用西瓜提取液作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 鑒定生物組織中的氨基酸時,可以用雙縮脲試劑顯色 | |
C. | 鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)時,需要用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
D. | 在酵母菌懸液中加入臺盼藍(lán)染液后,只有死細(xì)胞才能被染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜上蛋白質(zhì)的種類與數(shù)量有關(guān) | |
C. | 相鄰兩個細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸 | |
D. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,這種功能是相對的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 月季的成熟篩管 | B. | 蘋果的成熟葉細(xì)胞 | ||
C. | 豬血中成熟的紅細(xì)胞 | D. | 藍(lán)藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子的種類 | B. | 萌發(fā)的時間 | C. | 環(huán)境溫度 | D. | 種子的發(fā)芽數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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