如圖中是人體內(nèi)幾種有機(jī)物組成及它們各自功能的關(guān)系圖,
M1、M2、M3、M4分別代表大分子物質(zhì),m1、m2、m3、m4代表大分子物質(zhì)對(duì)應(yīng)的組成單位.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、m1和m2的基本組成元素相同
B、M3、M4是染色體的主要成分
C、與雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)的是M2
D、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1釋放的能量少
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架
專題:
分析:分析題圖可知,M1是主要的能源物質(zhì),因此M1是糖類,又由題意可知,M1是人體內(nèi)的大分子,因此M1是糖原,m1是葡萄糖;M2是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),因此M2是脂肪,m2是甘油和脂肪酸;M3是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,因此M3是蛋白質(zhì),m3是氨基酸;M4是遺傳信息的攜帶者,因此M4是核酸,m4是核苷酸.
解答: 解:A、m1是葡萄糖,m2是甘油和脂肪酸,二者的組成元素是C、H、O,相同,A正確;
B、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,B正確;
C、與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)的物質(zhì)是蛋白質(zhì),即圖中M3,C錯(cuò)誤;
D、與脂肪相比,糖類H元素的含量相對(duì)較少,因此相同質(zhì)量的脂肪和糖類被徹底氧化分解,糖類消耗的氧氣少,釋放的能量少,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸的組成元素,基本單位和功能,糖類和脂肪在組成元素上的差異,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一所示,白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶.現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管,各個(gè)裝置中植物的大小生理狀態(tài)都相同.張華將6套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài),24小時(shí)后讀取讀數(shù).每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的讀數(shù)記為X,零刻度右側(cè)記為正值,零刻度左側(cè)記為負(fù)值.

(1)你認(rèn)為張華的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="iakqqw2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對(duì)光合作用速率的影響
(2)請(qǐng)?jiān)谌鐖D3所示的坐標(biāo)上表現(xiàn)出張華對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期.若張華的裝置實(shí)際測(cè)量得到的X值小于0,其原因最可能是
 

A.有無(wú)氧呼吸存在
B.呼吸底物中有脂肪
C.有氧呼吸速率小于光合速率
D.植物呼吸使容器內(nèi)溫度升高
(3)張華的同桌李麗也指出,在實(shí)際操作中,張華的裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到他想要的數(shù)據(jù).李麗想要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),使其能用于探究“在不同波長(zhǎng)的光下,該植物的凈光合速率和真光合速率的變化情況”.李麗要添加或改動(dòng)的地方有:
①將6個(gè)裝置中D里的清水改為
 

②添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸量,置于
 
中,且該裝置中D里的溶液為
 

③添加一個(gè)相同裝置用于作為對(duì)照平衡無(wú)關(guān)變量的影響,但該裝置中的C應(yīng)該為
 

(4)李麗將實(shí)驗(yàn)報(bào)告拿給當(dāng)科學(xué)家的父親看,父親很高興的表?yè)P(yáng)了她,但同時(shí)也指出該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)缺陷:雖然每個(gè)裝置所處的環(huán)境中光的波長(zhǎng)確實(shí)不同,但是陽(yáng)光中不同波長(zhǎng)的光的
 
卻一般不會(huì)相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用磷脂分子制備的一種人工膜結(jié)構(gòu),對(duì)此敘述正確的是( 。
A、磷脂分子的“頭”部是疏水基團(tuán)
B、該球體中間可包裹脂類物質(zhì)
C、磷脂分子在人工膜上是靜止不動(dòng)的
D、生物膜均由兩層磷脂雙分子層構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在植物和動(dòng)物體內(nèi)合成ATP的能量來(lái)源完全相同
B、放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的部分能量?jī)?chǔ)存于ATP
C、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP合成的過(guò)程是由穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能的過(guò)程
D、ATP是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素及類似物的敘述,正確的是( 。
A、用一定濃度赤霉素溶液處理小麥幼苗,能使植株增高
B、在植物組織培養(yǎng)中,生長(zhǎng)素能減弱細(xì)胞分裂素的作用
C、西瓜開會(huì)后,噴施一定濃度的脫落酸可促使果實(shí)膨大
D、乙烯存在于多種植物組織,主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物的敘述,正確的是(  )
A、霉菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律
B、酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸
C、酵母菌、乳酸菌都是異養(yǎng)生物,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上都附著有核糖體
D、乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都有細(xì)胞壁,都含有DNA和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、探究有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)
B、吡羅紅可用于染色體染色
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,換上高倍鏡觀察
D、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例不合理的是( 。
A、催化--胰島素
B、運(yùn)輸--血紅蛋白
C、免疫--抗體
D、識(shí)別--受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物病毒和計(jì)算機(jī)病毒都具有快速?gòu)?fù)制和傳播的能力,生物病毒區(qū)別于計(jì)算機(jī)病毒被稱為生物的根本原因是( 。
A、能進(jìn)行新陳代謝
B、寄生在其他生物體內(nèi)
C、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、以核酸和蛋白質(zhì)作為復(fù)制和繁殖的物質(zhì)基礎(chǔ)

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