下列生命活動(dòng)不會(huì)使DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是 ( )

A.交叉互換 B.非同源染色體自由組合

C.基因突變 D.染色體結(jié)構(gòu)變異

 

B

【解析】非同源染色體自由組合是不同的染色體組合在一起，沒(méi)有涉及DNA的變化。A項(xiàng)中，交叉互換導(dǎo)致DNA之間交換了片段。C項(xiàng)中，基因突變改變了堿基排列順序。D項(xiàng)中，染色體結(jié)構(gòu)變異DNA增加或缺少了片段，使DNA片段之間的順序改變。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列描述正確的是 ( )

A.①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小

B.把視野里的物像由乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒

C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè)：必修3　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究，20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高，其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種，無(wú)人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度

B.森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量

C.人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度低

D.自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

如圖是人類(lèi)遺傳病系譜圖，母親是純合子，該病的致病基因可能是 ( )

①Y染色體上的基因

②常染色體上的顯性基因

③常染色體上的隱性基因

④X染色體上的顯性基因

⑤X染色體上的隱性基因

A.①② B.②③ C.③④ D.①⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗，用秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到下圖所示結(jié)果。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體

B.自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間，所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等

C.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功

D.判斷是否培育出四倍體草莓的簡(jiǎn)便方法是讓四倍體草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓結(jié)出的果實(shí)比較

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動(dòng)訓(xùn)練（解析版） 題型：選擇題

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如圖表示兩者之間的關(guān)系，下列敘述正確的是 ( )。

A．①過(guò)程產(chǎn)生的[H]和④過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B．③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)

C．③過(guò)程有水參與，產(chǎn)生少量能量

D．①③④⑤過(guò)程都能產(chǎn)生ATP，且都能用于生物體的各種生命活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動(dòng)訓(xùn)練（解析版） 題型：選擇題

建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)是自然科學(xué)史上的一座豐碑，下列關(guān)于它的說(shuō)法正確的是( )。

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性

B．魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修正，提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

C．荷蘭科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細(xì)胞，并進(jìn)行了命名

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測(cè)卷6（解析版） 題型：選擇題

曼陀羅的細(xì)胞核內(nèi)含有四個(gè)相同的染色體組，花為兩性花�；駻、a控制一對(duì)相對(duì)性狀，A對(duì)a表現(xiàn)為完全顯性。下列有關(guān)基因型為AAaa個(gè)體的敘述，不正確的是( )

A．產(chǎn)生的配子的基因組成及比例為AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1

B．該個(gè)體自交，子代中表現(xiàn)型比例為顯性性狀∶隱性性狀＝35∶1

C．基因a與a的分離，可以同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂

D．曼陀羅的遺傳符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第9講　細(xì)胞的增殖（解析版） 題型：選擇題

在低等植物細(xì)胞有絲分裂的分裂期，參與分裂活動(dòng)的細(xì)胞器有( )

①高爾基體 ②核糖體 ③葉綠體 ④中心體

A．①④ B．②③ C．①② D．②④

 

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