科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗，用秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到下圖所示結(jié)果。相關(guān)說法錯(cuò)誤的是 ( )

A.實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體

B.自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間，所以各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相等

C.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功

D.判斷是否培育出四倍體草莓的簡便方法是讓四倍體草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓結(jié)出的果實(shí)比較

 

D

【解析】判斷是否培育出四倍體草莓，可用顯微鏡觀察其細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)。讓四倍體草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓結(jié)出的果實(shí)比較并不能準(zhǔn)確判斷，因?yàn)椴葺麑?shí)的大小受到外界環(huán)境等多種因素的影響。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

生物膜在生命過程中發(fā)揮著非常重要的作用。下圖所示的過程不能體現(xiàn)生物膜 ( )

A.具有信息傳遞功能 B.具有一定的流動性

C.具有排泄功能 D.具有物質(zhì)運(yùn)輸功能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

下圖為種群特征概念圖，下列分析不正確的是 ( )

A.種群的c特征不能反映種群的數(shù)量變化趨勢

B.種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，c也達(dá)到最大并保持不變

C.預(yù)測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是b

D.利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體來控制a特征，進(jìn)而影響種群數(shù)量

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件，下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.正常人血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌活動減弱，胰島B細(xì)胞分泌活動增強(qiáng)

B.人體大量失水時(shí)，血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌量增加，排尿量減少

C.人遇寒冷環(huán)境時(shí)，機(jī)體的甲狀腺激素分泌量增加，腎上腺素的分泌量降低

D.人體被病毒感染時(shí)，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體，能通過裂解靶細(xì)胞將病原體清除掉

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：綜合題

某醫(yī)師通過對一對正常夫妻(Ⅲ)(妻子已經(jīng)懷孕)的檢查和詢問，判斷出丈夫家族中有人患有甲種遺傳病(顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍)，他的祖父和祖母是近親結(jié)婚；妻子家族中患有乙種遺傳病(顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎)，她有一個(gè)與她年齡相差不多患先天性愚型(21三體綜合征)的舅舅。醫(yī)師將兩個(gè)家族的系譜圖繪制如圖。請回答下列相關(guān)問題：

(1)醫(yī)師通過咨詢得知該夫婦各自家族中直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親均無對方家庭遺傳病的患者，由此可以判斷夫妻雙方 (填“不帶有”或“帶有”)對方家庭的致病基因。

(2)甲病的致病基因位于 染色體上，是 性遺傳。

(3)乙病的致病基因位于 染色體上，是 性遺傳。

(4)丈夫的基因型是 ，妻子的基因型是 。

(5)該夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是 ，女孩患病的概率是 。

(6)先天性愚型，可能是由染色體組成為 的卵細(xì)胞或 的精子與正常的生殖細(xì)胞受精后發(fā)育而來的。

(7)通過對上述問題的分析，為了達(dá)到優(yōu)生的目的，應(yīng)該采取的措施有：

① ；② _______________________________________；

③ ；④ ________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

下列生命活動不會使DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是 ( )

A.交叉互換 B.非同源染色體自由組合

C.基因突變 D.染色體結(jié)構(gòu)變異

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動訓(xùn)練（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，由此作出的判斷正確的是 ( )。

A．圖中離子跨膜的正確順序是乙―→丙―→甲

B．離子跨膜有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量

C．磷脂的運(yùn)動使離子跨膜的通道自動開閉

D．圖示的離子跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷6（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基，一條鏈上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，則該DNA分子( )

A．四種含氮堿基A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7

B．連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè)

C．堿基排列方式共有4100種

D．含有4個(gè)游離的磷酸基

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第9講　細(xì)胞的增殖（解析版） 題型：選擇題

圖K9?4表示某種哺乳動物細(xì)胞分別在正常培養(yǎng)和藥物處理培養(yǎng)時(shí)，所測得的細(xì)胞中DNA含量與細(xì)胞數(shù)的變化。推測該藥物的作用是( )

圖K9?4

A．通過抑制DNA的復(fù)制，抑制細(xì)胞分裂

B．通過促進(jìn)DNA的復(fù)制，促進(jìn)細(xì)胞分裂

C．通過抑制紡錘體的形成，抑制細(xì)胞分裂

D．通過促進(jìn)著絲粒分裂，促進(jìn)細(xì)胞分裂

 

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