人類能夠制造結(jié)構(gòu)和功能復(fù)雜的計算機,卻不能制造一個真正意義上的細(xì)胞,因為細(xì)胞遠(yuǎn)比計算機復(fù)雜.細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的生化反應(yīng)能有條不紊的進(jìn)行,要歸功于各種細(xì)胞器之間的通力合作.下列流程表示某分泌蛋白的合成及運輸路線,其中①?~⑥代表細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu),請回答:
氨基酸→①→②→③→④→⑤→⑥→膜外
(1)如果上述流程中的氨基酸含放射性,則放射性最先出現(xiàn)在哪種有膜的細(xì)胞器上
 
(填序號),除上述流程所示的細(xì)胞器外,還有
 
(填細(xì)胞器)為過程提供能量.
(2)核糖體有2種:一種是游離在細(xì)胞質(zhì)中,稱游離核糖體;另一種附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,稱附著核糖體.上述流程所示的是
 

(3)從該分泌蛋白的合成及運輸過程中,可以看出
 
(填序號)的膜面積基本不變,進(jìn)而也反映出生物膜的
 
特點,即
 
考點:細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題意可知①是核糖體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是小泡,④是高爾基體,⑤是小泡,⑥是細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)氨基酸含放射性,則放射性最先出現(xiàn)在有膜的細(xì)胞器是②內(nèi)質(zhì)網(wǎng),分泌蛋白出細(xì)胞是胞吐作用,需要線粒體供能.
(2)分泌蛋白是由附著核糖體合成的.
(3)從該分泌蛋白的合成及運輸過程中,可以看出④高爾基體膜面積基本不變,進(jìn)而也反映出生物膜的結(jié)構(gòu)特點:具有一定的流動性.
故答案為:
(1)②線粒體
(2)附著核糖體
(3)④結(jié)構(gòu)  具有一定的流動性
點評:本題考查了分泌蛋白形成過程中各種細(xì)胞器的作用,考查了各細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)合作,明確各種細(xì)胞器在其中的作用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個運動員通過訓(xùn)練發(fā)展了肌肉力量,但是并不能遺傳給下一代,這是由于( 。
A、肌細(xì)胞不攜帶遺傳信息
B、肌細(xì)胞發(fā)生了基因突變
C、配子沒有攜帶全套遺傳信息
D、DNA堿基序列不受鍛煉影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)分子( 。
A、包含的氨基酸多
B、空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜
C、相對分子質(zhì)量大
D、能水解成氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖,請根據(jù)圖示過程,回答問題:

(1)由圖示得知,1個DNA分子復(fù)制出乙、丙2個DNA分子,其方式是
 

(2)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開的原因是
 
,但需要細(xì)胞提供
 

(3)從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向
 

(4)細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所
 
;在復(fù)制完成后,乙、丙分開的時期為
 

(5)若一個卵原細(xì)胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T,則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(6)若該DNA分子中,鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的54%,其中一條鏈的堿基中,22%是腺嘌呤,28%是胞嘧啶,則另一條鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的問題.
(1)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時,
 
激素和
 
激素分泌增多,這是由于
 
 
相互協(xié)調(diào)調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)某運動員遵從教練的指導(dǎo),一見燈亮就用力舉起啞鈴,附在手臂上的記錄儀器經(jīng)a時間后,測到肌肉活動的電位變化.在一次訓(xùn)練中,教練趁運動員不備,用針刺其手臂,運動員手臂收縮,經(jīng)b時間后,測到肌肉活動的電位變化.請分析回答:
①在a時間內(nèi),神經(jīng)沖動傳遞的途徑是
 
.在b時間內(nèi),神經(jīng)沖動傳遞的途徑是
 

A.眼→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
B.眼→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
C.皮膚→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
D.皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
②a時間
 
b時間(填選項字母).   
A.>B.<C.=

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

完成下列表格
待測物質(zhì)檢測試劑預(yù)期顯色結(jié)果
還原糖
 
 
淀粉碘液藍(lán)色
脂肪
 
 
蛋白質(zhì)
 
 
DNA
 
 
RNA
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中四種有機物的組成及功能,請分析回答:
(1)寫出物質(zhì)名稱:A是
 
,C是
 
,D是
 
,F(xiàn)是
 
,H是
 

(2)這些生物大分子的基本骨架是
 

(3)圖中屬于單體的有
 
,屬于多聚體的有
 
(用字母填寫).
(4)E在動物體內(nèi)是指
 
,在植物體內(nèi)是指
 

(5)F是由B(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂質(zhì)還包括
 
 

(6)C形成G的反應(yīng)叫做
 

(7)D聚合形成
 
,H的種類為
 
 
,二者的區(qū)別是
 
、
 

寫出下列物質(zhì)名稱:
 (8)
 
  (9)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮的苔蘚植物葉片,放入加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.
(1)此時,細(xì)胞所處狀態(tài)被稱為
 
現(xiàn)象,部位①和②的顏色分別是
 

(2)如果將圖示細(xì)胞放到清水中,會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.此時的細(xì)胞液濃度比實驗前的新鮮葉片細(xì)胞液濃度較
 

(3)某小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進(jìn)行了實驗探究,實驗步驟如下:
a.組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2.
b.在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
c.對兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水溶液維持在37℃左右,2組的燒杯外加冰塊降溫.d.兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄實驗結(jié)果.
請分析回答下列問題:
①本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即
 
作用速率來進(jìn)行探究的.
②此實驗的自變量是
 
;為了直觀地表示相對速率,用
 
表示實驗結(jié)果.
③該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是:
a.若1組漏斗液面高度比2組高,則說明
 

b.若
 
;
c.若
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體內(nèi)的物質(zhì),屬于固醇類的是( 。
A、生長激素B、維生素D
C、胰島素D、甲狀腺激素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案