如圖為真核細胞DNA復(fù)制過程模式圖,請根據(jù)圖示過程,回答問題:

(1)由圖示得知,1個DNA分子復(fù)制出乙、丙2個DNA分子,其方式是
 

(2)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開的原因是
 
,但需要細胞提供
 

(3)從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向
 

(4)細胞中DNA復(fù)制的場所
 
;在復(fù)制完成后,乙、丙分開的時期為
 

(5)若一個卵原細胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T,則由該卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是
 

(6)若該DNA分子中,鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的54%,其中一條鏈的堿基中,22%是腺嘌呤,28%是胞嘧啶,則另一條鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例是
 
考點:DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示真核細胞DNA復(fù)制過程,首先需要解旋酶將DNA雙螺旋打開,為復(fù)制提供模板;然后需要DNA聚合酶將脫氧核苷酸連接形成子鏈,該過程還需要ATP提供能量;子鏈與母鏈再螺旋化形成子代DNA分子.
解答: 解:(1)乙、丙2個DNA分子各含有一條母鏈和一條新合成的子鏈,可見其復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
(2)DNA解旋酶能使DNA雙鏈之間的氫鍵斷裂,從而使雙鏈DNA解開,但需要細胞提供能量(ATP).
(3)由于DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成,而復(fù)制都是從5′到3′,所以合成兩條子鏈的方向相反.
(4)DNA主要分布在細胞核,此外在線粒體和葉綠體也含有少量DNA,所以細胞中DNA復(fù)制的場所細胞核、線粒、葉綠體;在復(fù)制完成后,乙、丙位于姐妹染色單體上,而姐妹染色體單體是著絲點分裂后分開的,所以乙、丙分開的時期為有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期.
(5)若一個卵原細胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T,則以這條脫氧核苷酸鏈為模板合成的子代DNA分子發(fā)生基因突變,而以另一條脫氧核苷酸鏈為模板合成的DNA分子正常,該正常DNA分子進入次級卵母細胞的概率是
1
2
,再由次級卵母細胞進入卵細胞的概率也為
1
2
,所以由該卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是
1
4

(6)由于在該DNA分子中,G+C=54%,而G與C配對,所以一條鏈的堿基中的G+C也為54%,因此這條鏈的堿基中的A+T=46%.因為這條鏈的堿基中,22%是腺嘌呤,所以T是46%-22%=24%.由于這條鏈的堿基中T與另一條鏈的堿基中A配對,因此,另一條鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例是24%.
故答案為:
(1)半保留復(fù)制    
(2)使DNA雙鏈之間的氫鍵斷裂    能量(ATP)      
(3)相反
(4)細胞核、線粒體和葉綠體      有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期    
(5)
1
4
  
(6)24%
點評:本題結(jié)合真核細胞DNA分子復(fù)制模式圖,考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識,包括DNA復(fù)制發(fā)生的場所、所需的條件、復(fù)制方式等知識點,只要考生識記相關(guān)知識點即可正確答題.此外還要考生認真審圖,從圖中得出有效信息.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成DNA、RNA、胰島素的化學(xué)成分中,共有的化學(xué)元素是(  )
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示人體某一神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖,M為效應(yīng)器.下列分析判斷正確的是(  )
A、結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞
B、若a點神經(jīng)纖維嚴重受損,感受器接收到刺激后,人體不會產(chǎn)生感覺也不會做出相應(yīng)的效應(yīng)活動
C、刺激Ⅲ處,①處興奮時膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
D、刺激②處,在I和Ⅲ處均能檢測到電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

甘氨酸(C2H5NO2)和另一種氨基酸反應(yīng)生成的二肽分子式為C7H12N2O5,那么另一種氨基酸最可能是( 。
A、
B、
C、
D、H2N-(CH24-COOH

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前流行的甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,設(shè)計了以下實驗來證明其遺傳信息的傳遞方向,請補充實驗步驟并預(yù)測實驗結(jié)果結(jié)論.
實驗步驟:
(1)將提取到的病毒RNA均分為兩份,放入試管A、B;
(2)向試管A中加入一定量的核糖核苷酸和
 
酶,向B試管中加入等量的
 
 
酶,在適宜條件下培養(yǎng);
(3)一段時間后,提取A、B兩試管中的產(chǎn)物利用甲基綠、吡羅紅試劑判斷結(jié)果.
預(yù)期結(jié)果結(jié)論:
①若A試管中產(chǎn)物呈現(xiàn)紅色,B試管中產(chǎn)物不呈現(xiàn)紅色,則是
 
過程;
②若B試管中產(chǎn)物呈現(xiàn)綠色,A試管中產(chǎn)物不呈現(xiàn)綠色,則是
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某制藥廠開發(fā)了一種新型藥物,設(shè)計實驗探究該藥物能否有效治療糖尿病,是否優(yōu)于傳統(tǒng)藥物二甲雙胍.(提示:藥物、葡萄糖劑量不作要求,血糖可在服藥2h后檢測)實驗材料:胰島被破壞的實驗小鼠、快速血糖檢測儀、質(zhì)量分數(shù)為50%的葡萄糖溶液、注射器.
實驗步驟:
①將實驗小鼠均分為三組,分別編號為A、B、C,同時
 

 
;
③2h后用
 
檢測三組小鼠的血糖含量并記錄.
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 ①若血糖濃度變化幅度甲>乙>丙,則該新型藥物能用來治療糖尿病,且效果好于二甲雙胍;
 ②
 
;
 ③
 
;
 ④
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類能夠制造結(jié)構(gòu)和功能復(fù)雜的計算機,卻不能制造一個真正意義上的細胞,因為細胞遠比計算機復(fù)雜.細胞內(nèi)復(fù)雜的生化反應(yīng)能有條不紊的進行,要歸功于各種細胞器之間的通力合作.下列流程表示某分泌蛋白的合成及運輸路線,其中①?~⑥代表細胞器或細胞結(jié)構(gòu),請回答:
氨基酸→①→②→③→④→⑤→⑥→膜外
(1)如果上述流程中的氨基酸含放射性,則放射性最先出現(xiàn)在哪種有膜的細胞器上
 
(填序號),除上述流程所示的細胞器外,還有
 
(填細胞器)為過程提供能量.
(2)核糖體有2種:一種是游離在細胞質(zhì)中,稱游離核糖體;另一種附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,稱附著核糖體.上述流程所示的是
 

(3)從該分泌蛋白的合成及運輸過程中,可以看出
 
(填序號)的膜面積基本不變,進而也反映出生物膜的
 
特點,即
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的單體.據(jù)圖回答:

(1)X是
 
,Ⅰ在植物細胞中是指
 

(2)A是
 
,Y是
 

(3)Z的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由Z形成Ⅲ的結(jié)構(gòu)層次是
 

(4)Ⅱ和Ⅲ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細胞的化合物中,隨著年齡增長明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對線粒體的分布和數(shù)量的敘述中,不確切的是( 。
A、普遍存在于一切生物的體內(nèi)
B、動物細胞比綠色植物細胞的線粒體數(shù)量多
C、細胞內(nèi)需能的部位線粒體比較集中
D、生長和代謝活動旺盛的細胞線粒體數(shù)量多

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