2007年11月,美國和日本的兩個科研小組同時宣布:把從人體上提取的皮膚細(xì)胞注入特定基因,成功地將其改造成干細(xì)胞.他們的方法是:把4種特定基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒引入到成人的皮膚細(xì)胞中,從而將皮膚細(xì)胞調(diào)整到了類似于胚胎干細(xì)胞的狀態(tài),這種細(xì)胞稱為萬能細(xì)胞.此項(xiàng)研究因其意義重大而被評為2007年十大科技突破之一.
(1)此項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用了
 
的原理,其中“特定基因”稱為
 
;逆轉(zhuǎn)錄病毒稱為
 
;皮膚細(xì)胞為
 

(2)胚胎干細(xì)胞是由
 
 
分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有
 

(3)皮膚細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,其分化的根本原因是
 
,萬能細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化得到多種體細(xì)胞,其根本原因是
 

(4)與利用人體胚胎干細(xì)胞進(jìn)行疾病研究和治療相比,利用萬能細(xì)胞進(jìn)行醫(yī)療研究具有
 
等優(yōu)勢.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎干細(xì)胞的來源及分化
專題:
分析:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
解答: 解:(1)根據(jù)題意,將外源基因逆轉(zhuǎn)錄病毒引入到成人的皮膚細(xì)胞中,所以運(yùn)用的技術(shù)原理是基因重組.導(dǎo)入的特定的基因?yàn)槟康幕,逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用是運(yùn)載體,轉(zhuǎn)入的皮膚細(xì)胞是受體細(xì)胞.
(2)胚胎干細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有全能性.
(3)細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞具有全能性的原因是其細(xì)胞核中含有一整套的遺傳信息.
(4)利用萬能細(xì)胞進(jìn)行醫(yī)療研究具有可以避開利用胚胎干細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所面臨的倫理道德爭議等優(yōu)勢.
故答案為:
(1)基因重組      目的基因  運(yùn)載體  受體細(xì)胞  
(2)早期胚胎  原始性腺中    全能性
(3)基因的選擇性表達(dá)      其細(xì)胞核中含有一整套的遺傳信息
(4)可以避開利用胚胎干細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所面臨的倫理道德爭議(或萬能細(xì)胞可以取自自體,不會發(fā)生排斥反應(yīng)等)
點(diǎn)評:本題考查基因工程與胚胎工程,考查學(xué)生識記基礎(chǔ)知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物是(  )
A、蛋白質(zhì)B、糖類
C、脂質(zhì)D、無機(jī)鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞有絲分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,那么有絲分裂中期位于圖中的(  )
A、AB段B、BC段
C、CD段D、DE段

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張的心理刺激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖所示為神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降,為什么會引起機(jī)體生成抗體的能力降低?
 

(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是通過
 
(填三種)等信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn),二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過哪種途徑實(shí)現(xiàn)的?
 

(4)若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,并接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過程如圖1.

分析回答下列問題:
(1)Klenow酶是一種
 
酶,與之有相同作用但連接對象不同的酶是
 
.合成的雙鏈DNA有
 
個堿基對.該種獲得生物新產(chǎn)品的技術(shù)稱為
 

(2)在獲取目的基因時,除上述方法外,還可有多種途徑:如圖2從含有目的基因的DNA片段上直接進(jìn)行剪切,則“剪刀”作用位點(diǎn)在
 
(a處還是b處),a處的化學(xué)鍵為
 
.在基因工程的各種操作過程中,a處可能出現(xiàn)的酶有
 
、
 
.DNA分子復(fù)制時作用于b處的酶是
 
,該化學(xué)鍵稱為
 

(3)已知BamHⅠ與BglⅡ的識別序列及切割位點(diǎn)如圖3所示,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干循環(huán)后“AGATCC∥TCTAGG”和
 
序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種人不需要進(jìn)行遺傳咨詢( 。
A、孕婦孕期接受過放射照射
B、家族中有直系旁系親屬生過先天畸形的待婚青年
C、35歲以上的高齡孕婦
D、孕婦婚前得過甲型肝炎病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述,不正確的是( 。
A、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
B、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的
C、兩個神經(jīng)元之間傳遞興奮的結(jié)構(gòu)叫突觸
D、導(dǎo)致后一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮的物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)分泌腺分泌激素,往往受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié).如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個過程,其中TRH及TSH,分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請你仔細(xì)分析該圖,回答下列問題:
(1)下丘腦→垂體→甲狀腺→甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程叫
 
調(diào)節(jié);甲狀腺激素經(jīng)④、⑤分別調(diào)控②、①的過程叫
 
調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人們處在冰天雪地,大腦感覺到寒冷刺激時,通過圖中的①、②所示的調(diào)節(jié)過程,血液中的甲狀腺激素濃度將
 
,這種調(diào)節(jié)方式叫做
 

(3)能被特定激素(一類信號分子)作用的細(xì)胞叫
 
.甲狀腺激素作用的這類細(xì)胞在人體內(nèi)的分布情況是
 
.能接受激素(信號分子)作用的是細(xì)胞表面的受體,如TSH受體,它的本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植和保存方面已有較多應(yīng)用,下列說法錯誤(  )
A、收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮常用細(xì)胞分裂素
B、常用生長素來培育無籽番茄和無籽葡萄
C、用適宜濃度赤霉素處理禾本科植物種子可以促進(jìn)種子萌發(fā)
D、用適宜濃度乙烯處理香蕉,可加快果實(shí)成熟

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同步練習(xí)冊答案