3．如圖表示將綿羊引入某個(gè)島嶼后的數(shù)量變化情況，對(duì)此敘述正確的是（　�。�
A．綿羊種群的數(shù)量增長(zhǎng)到一定程度，就保持恒定不變
B．綿羊數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$時(shí)，出生率最大
C．種群數(shù)量不可能無限增長(zhǎng)
D．綿羊數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，種群的年齡組成為衰退型

分析 據(jù)圖分析，一個(gè)綿羊群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)曲線成S型，即自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．

解答 解：A、綿羊種群的數(shù)量增長(zhǎng)到一定程度，就保持相對(duì)穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；
B、綿羊數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$時(shí)，增長(zhǎng)速率最快，即出生率和死亡率的差值最大，出生率不是最大，B錯(cuò)誤；
C、種群數(shù)量不可能無限增長(zhǎng)，這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)，C正確；
D、綿羊數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物種群數(shù)量變化及群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能從圖形中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖一所示的是噬菌體侵染細(xì)菌的過程，圖二所示的是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)過程．請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)圖一寫出噬菌體侵染細(xì)菌的正確順序是：B→D→A→E→C．
（2）根據(jù)圖二實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，用于標(biāo)記噬菌體的同位素是32P，請(qǐng)完成標(biāo)記T2噬菌體的操作步驟：①配制適合細(xì)菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入用放射性標(biāo)記的（4種）脫氧核苷酸，作為合成DNA的原料．②在培養(yǎng)基中接種細(xì)菌，培養(yǎng)一段時(shí)間后，再用此細(xì)菌培養(yǎng)（T2）噬菌體．
（3）若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌，則適宜時(shí)間離心后試管中的放射性主要存在于沉淀物中；若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，則適宜時(shí)間離心后試管中的放射性主要存在于上清液和沉淀物中．
（4）圖二實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，經(jīng)離心處理后上清液中具有很低的放射性，請(qǐng)分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的可能原因：①培養(yǎng)時(shí)間過短，部分噬菌體未侵入細(xì)菌體內(nèi)；②培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，增殖的子代噬菌體從細(xì)菌體內(nèi)釋放出來（答一種即可）．
（5）噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)得出了DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則．過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)分裂的間期．在過程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個(gè)堿基對(duì)的增添，而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，這種DNA的變化稱為基因突變．
（2）過程②稱為轉(zhuǎn)錄，圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成，A+T占?jí)A基總數(shù)的34%，該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子990．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．DNA一條鏈的堿基序列為-TGTGCGTTGACC-，若以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA，則mRNA的堿基序列為-UGUGCGUUGACC-．
（3）若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)，不能說明的是（　�。�
A．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
B．受精卵以及胚胎細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡是由基因決定的
C．細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
D．細(xì)胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．對(duì)一個(gè)動(dòng)物個(gè)體來說，幾乎所有的體細(xì)胞都含有相同的基因，但細(xì)胞與細(xì)胞之間卻存在著功能的差異，這是因?yàn)樗鼈兒铣傻模ā　。?table class="qanwser">A．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同B．信使RNA不同C．基因不同D．核糖體不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．基因型為AaBB的生物，可產(chǎn)生的配子種類數(shù)是（　�。�
A．1種B．2種C．3種D．4種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖中甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，以下說法正確的是
（　�。�
A．甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
B．因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)
C．從研究?jī)?nèi)容來看，甲、乙和丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平
D．乙圖中B從上一營養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C占的比例為$\frac{2}{3}$，B體重增加30，至少需要A的量為550

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是用來研究溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置．廣口瓶?jī)?nèi)含有懸浮在2%蔗糖溶液中的2.5g酵母，實(shí)驗(yàn)記錄的是玻璃管中小液滴移動(dòng)的距離（單位：cm），結(jié)果如表所示．
時(shí)間/min5℃10℃20℃35℃55℃
100.20.40.70
201.01.31.60.1
30.11.82.22.80.2
40.23.13.34.40.3
50.34.04.44.40.4
依據(jù)該實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷，下列說法不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)裝置中小液滴移動(dòng)的方向是向右
B．酵母菌中參與酒精發(fā)酵的酶的最適溫度為20℃
C．在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，發(fā)酵作用增強(qiáng)
D．廣口瓶?jī)?nèi)的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要4 min

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．近段時(shí)間我國持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣，給人們的健康與生活造成了很大影響，其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎化石燃料的不良排放，如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該圖中A、B（B1、B2、B3）、C共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
B．碳元素可以通過硝化細(xì)菌的化能合成作用進(jìn)入生物群落
C．②為生物的呼吸作用，為防止霧霾天氣，人們可以大量植樹造林，減少化石燃料的燃燒，改善化石燃料的品質(zhì)
D．圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用可以是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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