A. | ⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖 | |
B. | ①和胰島素、生長激素一樣都能和雙縮脲試劑反應(yīng),呈紫色 | |
C. | 人體中,該過程所消耗的ATP可由淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪氧化分解提供 | |
D. | 核內(nèi)形成的④需通過兩層生物膜才能與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合 |
分析 分析題圖:圖示是人體細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程示意圖,其中①為RNA聚合酶,能催化轉(zhuǎn)錄過程;②是胞嘧啶脫氧核糖核苷酸,是DNA的基本組成單位之一;③是胞嘧啶核糖核苷酸,是RNA的基本組成單位之一;④是轉(zhuǎn)錄形成的RNA鏈?zhǔn)请p鏈DNA分子.
解答 解:A、⑤是DNA分子,所含五碳糖為脫氧核糖,而ATP縮合五碳糖為核糖,A錯誤;
B、①是RNA聚合酶,其和胰島素、生長激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),都能與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色,B正確;
C、人體合成ATP時所需能量可由葡萄糖分解提供,且人體細(xì)胞不含淀粉,C錯誤;
D、轉(zhuǎn)錄完成后,④mRNA是通過核孔到細(xì)胞質(zhì)的,不需要經(jīng)過膜結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞膜的特性改變了 | B. | 紅細(xì)胞被固定了 | ||
C. | 水分子不進(jìn)也不出 | D. | 水分子進(jìn)出保持相對平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育早期隨細(xì)胞不斷分裂體積增大 | |
B. | 在桑椹胚階段,胚胎內(nèi)部出現(xiàn)空腔 | |
C. | 原腸胚階段出現(xiàn)胚層分化 | |
D. | 原腸胚階段的每一細(xì)胞屬于全能細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①和②中的酶都是基因工程中所需的工具 | |
B. | DNA復(fù)制會用到③和④中的酶 | |
C. | 除了③以外,①②④中的酶作用的都是相同的鍵 | |
D. | ③作用過程中會產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長 | |
B. | 水平放置的幼苗的根向地彎曲生長 | |
C. | 頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽的生長受抑制 | |
D. | 用高濃度的生長素溶液處理的扦插枝條比用低濃度生長素溶液處理的生根少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 | |
B. | 酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性 | |
C. | 細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行主要由酶的高效性決定 | |
D. | 酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)速率而不改變化學(xué)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測花生種子中是否含有脂肪時,用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精的目的是使細(xì)胞分離開 | |
B. | 檢測淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性的實驗時,可用碘液代替斐林試劑 | |
C. | 孟德爾的豌豆雜交實驗和薩頓的假說“基因在染色體上”分別用到了假說--演繹法和類比推理法 | |
D. | 用不同顏色的熒光染料分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜的磷脂分子,可證明膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 核糖和脫氧核糖是DNA的組成成分 | B. | 葡萄糖是重要的能源物質(zhì) | ||
C. | 糖原是所有生物體儲備的能源物質(zhì) | D. | 纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分 |
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