A、氧氣以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入肺泡細(xì)胞 |
B、在順濃度梯度的情況下,葡萄糖可以通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 |
C、生物膜運(yùn)輸物質(zhì)的選擇透過(guò)性與膜上載體蛋白的種類有關(guān) |
D、正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞,能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)吸水 |
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span> |
B、動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) |
C、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) |
D、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 鑒定對(duì)象 | 試劑 | 顏色 | 水浴加熱 | 生物材料 |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 不需要 | 馬鈴薯的勻漿 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 需要 | 含糖量高的白色植物組織 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 不需要 | 豆?jié){、牛奶、雞蛋清 |
D | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 不需要 | 花生 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是因?yàn)榘屑?xì)胞膜上有載體蛋白 |
B、如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞可能為垂體細(xì)胞 |
C、如果分泌細(xì)胞是T細(xì)胞,那么此時(shí)的靶細(xì)胞不可能是B細(xì)胞 |
D、如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素,則靶細(xì)胞可以為肌肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖可表示反射弧,其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 |
B、該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用 |
C、該圖如果表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則d過(guò)程可發(fā)生于細(xì)胞核或某個(gè)細(xì)胞器中 |
D、如果為細(xì)胞免疫過(guò)程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有RNA聚酸的參與 |
B、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制 |
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的 |
D、用甲基綠和吡羅紅染色體可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA的轉(zhuǎn)錄和復(fù)制都需要DNA聚合酶 |
B、酶都是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的,具有高效性和專一性 |
C、需氧呼吸酶不一定在線粒體中起作用 |
D、細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有與DNA復(fù)制相關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若A表示血液中的二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化 |
B、若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度 |
C、若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度 |
D、若A表示輕度污染后水體中的有機(jī)物含量,則B可以表示微生物的數(shù)量 |
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