4．圖是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．小麥種子細胞中，物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)E是淀粉
B．相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F
C．物質(zhì)G是活細胞中含量最多的有機化合物
D．SARS病毒的遺傳物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)物是CO2和H2O

分析 分析題圖可知E是多糖，A是葡萄糖，F(xiàn)是脂肪，B是甘油和脂肪酸，G是蛋白質(zhì)，C是氨基酸，H是核酸，D是核苷酸．

解答 解：A、小麥種子中多糖是淀粉，其基本組成單位是葡萄糖，A正確；
B、與糖類相比，脂肪中含有較多的H，氧化分解需要的氧氣較多，釋放的能量較多，B正確；
C、G是蛋白質(zhì)，是活細胞中含量最多的有機化合物，C正確；
D、SARS病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，徹底水解生成磷酸、核糖、含氮堿基，D錯誤．
故選：D．

點評 本題的知識點是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸的功能和基本組成單位，糖類和脂肪在組成元素上的差異，蛋白質(zhì)的代謝，對于相關(guān)知識的綜合理解應(yīng)用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（生物選做題 選修三：現(xiàn)代生物科技專題）以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖。

（1）上圖中過程①的完成采用的方法有： ，依據(jù)的生物學(xué)原理 ；

（2）過程④要用到的酶有 ，過程⑥采用的方法叫 。

上圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶（兩種酶切割序列完全不同）切割位點。若用限制酶M和N切割，通過凝膠電泳分離，分析得到下表。

分子量（kb）

1．0

2．0

3．0

4．0

5．0

6．0

7．0

8．0

9．0

10．0

酶M

+

+

+

酶N

+

+

酶M+酶N

+

+

+

+

+

凝膠電泳結(jié)果（１kb=1000對堿基，+表示檢測到該片段的存在

（3）該質(zhì)粒長度為 kb，在該質(zhì)粒中，M酶與N酶的切割點分別有 、 個。

（4）氨芐青霉素抗性基因的作用是 。

（5）在表達載體中，啟動子的作用是： 識別和結(jié)合的部位，驅(qū)動V1基因的 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為同義突變和錯義突變，回答下列相關(guān)問題：

（1）基因突變指的是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
（2）基因發(fā)生突變，出現(xiàn)同義突變的原因是密碼子具有簡并性，圖示信息也說明基因發(fā)生突變，生物的性狀
不一定（填“一定”或“不一定”）改變．
（3）基因的首端應(yīng)該有RNA聚合酶識別和結(jié)合位點．
（4）終止密碼子位于mRNA上．如終止密碼子處堿基序列出現(xiàn)問題，有可能導(dǎo)致翻譯不能終止．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是利用基因工程方法培育抗蟲棉的過程．請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲基因，需要用到的工具是限制酶，此工具主要是從原核生物中分離純化出來的，它能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鏈斷開．
（2）構(gòu)建重組質(zhì)粒時，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因為Ti質(zhì)粒上具有T-DNA，它能把目的基因整合到受體細胞的染色體的DNA上．
（3）E過程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成，要確定抗蟲基因?qū)朊藁毎�，是否賦予了棉花抗蟲特性，在個體水平上還需要做抗蟲接種實驗；若要檢測具有抗蟲基因的棉花是否產(chǎn)生了相應(yīng)素蛋白，在分子水平上可利用抗原-抗體雜交方法進行檢測．
（4）在轉(zhuǎn)基因綿羊培育過程中，可利用顯微注射法法將目的基因?qū)氲皆摲N生物的受精卵中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如果酵母菌利用葡萄糖進行無氧呼吸產(chǎn)生6mol的CO2，那么人進行有氧呼吸消耗同樣量的葡萄糖時，可形成CO2（　�。�
A．2molB．9molC．18molD．36mol

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，正確的是（　�。�
A．利用適宜濃度的脫落酸處理，打破種子的休眠
B．用適宜濃度的乙烯處理果實大幅提高產(chǎn)量
C．濃度越高的生長素類似物溶液促進插條生根效果越好
D．用一定濃度的赤霉素誘導(dǎo)沒有萌發(fā)的大麥種子產(chǎn)生α淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于基因與染色體的關(guān)系，錯誤的說法是（　　）
A．一條染色體上有多個基因B．染色體是基因的載體
C．基因在染色體上線性排列D．染色體就是由基因構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．早在1926年，科學(xué)家就觀察到，當水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象．據(jù)研究，赤霉素（GA3）促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關(guān)．細胞壁里的Ca2+有降低細胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除細胞壁中Ca2+的作用來解釋赤霉素促進細胞延長的原因．據(jù)報道，用CaCl2處理萵苣下胚軸，生長變慢；當加入GA3（50 μmol）后，生長迅速增快，如下圖所示．請回答：
（1）植物體內(nèi)赤霉素的合成部位主要是幼芽、幼根和未成熟的種子．用一定度的赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量下降．
（2）與赤霉素有協(xié)同作用的植物激素是生長素，其作用特點兩重性，運輸?shù)奶攸c極性運輸；植物的向光性是因為該植物激素分布不均造成的．
（3）請完成以下實驗步驟，證明Ca2+抑制植物生長，而赤霉素通過消除細胞壁中Ca2+而促進植物生長．
實驗材料：一定濃度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生長狀況相同的植物若干、蒸餾水．
實驗步驟：①取生長狀況相同的植物若干，均分為甲、乙兩組．
②向甲組植物加入適量一定濃度的CaCl2溶液，乙組加入等量蒸餾水．
③培養(yǎng)一段時間后，觀察兩組植物的生長狀況．
④向甲組植物中加入適量一定濃度的赤霉素溶液，乙組不作特殊處理．
⑤繼續(xù)培養(yǎng)一段時間后，觀察兩組植物的生長狀況．
實驗結(jié)果：甲組植物加入CaCl2溶液后，生長緩慢或不生長，加入赤霉素后正常生長，乙組植物正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的說法正確的是（　�。�
A．人在炎熱環(huán)境里的散熱量比寒冷時多
B．下丘腦具有滲透壓感受器的功能，同時能合成、分泌并釋放抗利尿激素
C．下丘腦可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)
D．血漿中的緩沖物質(zhì)可調(diào)節(jié)pH，使血漿的pH穩(wěn)定在一個定值

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