有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是( 。
A、受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高
B、由于分化,在生物體內(nèi)細(xì)胞的全能性不能表達(dá)
C、與受精卵一樣,卵細(xì)胞屬于未分化的細(xì)胞,分裂能力強(qiáng)
D、在一定條件下,離體培養(yǎng)的植物細(xì)胞能表現(xiàn)出全能性
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:1、生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
2、細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)>體細(xì)胞,植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞.
3、在生物體內(nèi),由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性,而是分化成為不同的組織器官.
解答: 解:A、受精卵的分化程度低,在自然條件適宜的情況下能形成完整個(gè)體,因此全能性最高,A正確;
B、生物體的細(xì)胞,沒有表現(xiàn)出全能性的原因,是因?yàn)樵谕粋(gè)體內(nèi),基因在特定時(shí)空下的選擇性表達(dá),B正確;
C、卵細(xì)胞屬于已分化的細(xì)胞,與受精卵相比,全能性較低,且不能再分裂,C錯(cuò)誤;
D、處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞,在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件下作用,能表現(xiàn)出全能性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),結(jié)合全能性表達(dá)的條件,植物組織培養(yǎng)的過程,意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解能力,及聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在神經(jīng)系統(tǒng)影響下,機(jī)體內(nèi)相應(yīng)激素的合成和分泌也會(huì)有所變化,下列敘述不正確的是(  )
A、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量降低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱
B、寒冷時(shí),可促進(jìn)下丘腦合成和分泌促甲狀腺激素
C、下丘腦分泌的激素增加時(shí),該激素刺激垂體分泌某種激素也會(huì)增加
D、甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程屬于反饋調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)可使血液中的激素維持相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有高桿抗。―DTT)和矮桿不抗。╠dtt)的兩個(gè)小麥品種,這兩對(duì)性狀是完全顯性.
(1)現(xiàn)要用最短的時(shí)間培育出矮桿抗病植株純合體,最好采用
 
方法,
(2)育種過程首先將高桿抗病純合體與矮桿不抗病純合體雜交得F1其基因是
 

(3)將F1種下去,取F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),為了提高花粉誘導(dǎo)成功率,選擇
 
花藥做試驗(yàn)材料.對(duì)所選擇的花藥一般要通過進(jìn)一步鏡檢來確定其中的花藥是否處于適宜的發(fā)育期.確定花藥發(fā)育期最常用的方法有
 
.對(duì)不易著色的花粉細(xì)胞核需要用
 
法.
(4)F1花粉基因型理論上有4種,若這些花粉都有可能長(zhǎng)成植物體,這些植物體的基因型是
 
.這些植物體稱
 
.在花藥發(fā)育成植物體過程中細(xì)胞分裂方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸(ABA)等植物激素“五兄弟”一直是生命科學(xué)研究的熱點(diǎn).
(1)人們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn),
 
都是以促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的方式來促進(jìn)植物生長(zhǎng)的.當(dāng)種子發(fā)育到接近成熟時(shí)已獲得發(fā)芽能力,但ABA會(huì)控制種子的休眠和萌發(fā),使種子不會(huì)在植株上或惡劣的環(huán)境下發(fā)芽.在種子萌發(fā)方面與ABA拮抗的激素是
 

(2)研究表明:在干旱狀態(tài)時(shí),植物體內(nèi)的ABA會(huì)自動(dòng)增加,幫助氣孔關(guān)閉,以控制水分散失.怎樣從ABA的受體蛋白方面進(jìn)行研究,去證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉,控制水分散失的功能?請(qǐng)寫出你的研究思路.
 

(3)植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基中通常還需要加入一定量的
 
,以啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化.進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要將其置于CO2培養(yǎng)箱中,其中CO2的主要作用是
 

(4)在“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,自變量和因變量分別是
 
.如果對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多,可以先設(shè)計(jì)一組生長(zhǎng)素類似物濃度梯度比較大的
 
進(jìn)行摸索,再在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)回答:

(1)該動(dòng)物體內(nèi)能同時(shí)找到圖中各細(xì)胞的器官是
 
,若甲細(xì)胞為果蠅體細(xì)胞,圖中少畫的一對(duì)染色體應(yīng)為
 
染色體.
(2)甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為
 
,其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 

(3)丙細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組,其分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是
 

(4)若該動(dòng)物還患有線粒體DNA缺陷引起的疾病,當(dāng)它與正常雄性個(gè)體交配后,后代中患病幾率幾乎為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從圖可以看出,它表示
 
細(xì)胞(填動(dòng)物或植物)有絲分裂的各時(shí)期.該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
條.與細(xì)胞e相比,細(xì)胞b的染色體數(shù)目
 

(2)各時(shí)期細(xì)胞發(fā)生時(shí)間的先后順序是
 
(用字母表示).其中染色體數(shù)目最清晰,是觀察和計(jì)數(shù)染色體最佳時(shí)期的是
 
圖.
(3)圖a中的①表示在一條染色體上的某個(gè)結(jié)構(gòu),此結(jié)構(gòu)叫做
 
;②的作用是牽引染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng),它的名稱是
 
;③存在于上圖中的c、d時(shí)期,它的名稱是
 
;④的名稱是
 
,當(dāng)它向四周擴(kuò)展后,將逐漸形成
 

(4)在上述圖中,能肯定有染色單體的是圖
 
和圖
 
(用字母表示)表示的時(shí)期,此時(shí)每個(gè)染色體上含有
 
個(gè)DNA分子.與前一時(shí)期相比,圖a時(shí)期細(xì)胞中染色質(zhì)發(fā)生的最主要變化是
 

(5)以下細(xì)胞中,具有細(xì)胞周期的是
 
(多項(xiàng)).
①神經(jīng)細(xì)胞       ②根的分生區(qū)           ③精子          ④干細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

蟲媒花與傳粉昆蟲的相互適應(yīng)性是下列哪種方式進(jìn)化的結(jié)果?( 。
A、趨同進(jìn)化B、平行進(jìn)化
C、協(xié)同進(jìn)化D、重復(fù)進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某致病細(xì)菌分泌的外毒素?zé)o色、細(xì)針狀結(jié)晶,對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,最終導(dǎo)致死亡.該外毒素為環(huán)狀肽,結(jié)構(gòu)式如圖所示:

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該化合物中含有
 
個(gè)游離的氨基,
 
個(gè)游離的羧基.
(2)組成該化合物的氨基酸有
 
種,其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是
 

(3)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵,請(qǐng)寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)式
 

(4)A、B框所示結(jié)構(gòu)名稱分別為
 
 

(5)該化合物由
 
個(gè)氨基酸組成,在形成環(huán)狀肽過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的人口年齡結(jié)構(gòu)類型中,最可能屬于衰退型的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案