我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

據(jù)此回答:
(1)腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種
 
,它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(2)如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的
 
,
就可以改變其性質(zhì).
(3)腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是
 

(4)若將腦啡肽完全水解,需要水分子
 
個(gè),水解后的產(chǎn)物有
 
種.
(5)腦啡肽可用
 
試劑鑒定,呈現(xiàn)
 
色,其原因是該化合物中所含有的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、該化合物的基本單位為氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
2、構(gòu)成多肽的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序的不同使多肽不同.
4、圖中肽鏈中含有1個(gè)氨基(-NH2),1個(gè)羧基(-COOH),4個(gè)肽鍵(-CO-NH-).
5、化合物中的肽鍵可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色.
解答: 解:(1)由題圖知,腦啡肽中有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成,因此,該化合物名稱為五肽(或多肽);構(gòu)成該化合物的基本單位是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是,即每個(gè)氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.
(2)多肽結(jié)構(gòu)不同可能有以下三個(gè)原因:氨基酸的數(shù)目不同、氨基酸的種類不同、氨基酸的排列順序不同,所以如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的氨基酸的排列順序,就可以改變其性質(zhì).
(3)腦啡肽是一種多肽,該藥物在人體消化道內(nèi)可被消化液分解而失去藥效,因此腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服.
(4)腦啡肽中的肽鍵結(jié)構(gòu)-CO-NH-共有4個(gè),因此水解時(shí)需要4分子水,形成5個(gè)氨基酸,5個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,R基有4種,因此該化合物水解生成4種氨基酸.
(5)腦啡肽中含有肽鍵,化合物中的肽鍵可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色.
故答案為:
(1)五肽(或多肽) 都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上
(2)氨基酸的排列順序
(3)若口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物被消化液分解,失去藥效
(4)4 4
(5)雙縮脲 紫 肽鍵
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合多肽化合物的結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合和蛋白質(zhì)的鑒定的知識(shí),解題的關(guān)鍵是識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,理解氨基酸脫水縮合的過程和雙縮脲試劑鑒定物質(zhì)的原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

煙草葉肉細(xì)胞中的核酸,含有的堿基種類是( 。
A、1種B、4種C、5種D、8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)是受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一.近年來,京津冀地區(qū)頻受沙塵暴之苦,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,大力開展植樹種草、治理水土流失、防止沙漠化等是當(dāng)前的緊要任務(wù).
(1)在退耕還林、還草過程中,要注意樹種、草種不要過于單一.這種做法所依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是
 
原理,其目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(2)某科研小組想利用基因工程技術(shù)培育抗旱植物用于治理水土流失.要檢測(cè)抗旱基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA中,采用的是
 
技術(shù).若檢測(cè)結(jié)果表明抗旱基因已經(jīng)插入到受體細(xì)胞的DNA中,則培育的植株
 
(填“一定”或“不一定”)具有抗旱性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)多倍體植物的形成,下列說法正確的是( 。
A、經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離,進(jìn)而形成生殖隔離
B、沒經(jīng)過隔離就形成新物種
C、多倍體的形成沒經(jīng)過地理隔離,只有生殖隔離
D、多倍體物種的形成不屬于生物進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問題

(1)圖中所示化合物的名稱是
 
,該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成.
(2)圖中所示化合物含有肽鍵的數(shù)目是
 
個(gè),寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(3)形成圖中所示化合物的場(chǎng)所是
 
(細(xì)胞器),在該過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌細(xì)胞的增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān).臨床上檢測(cè)癌癥病人的相應(yīng)指標(biāo)是( 。
A、谷丙轉(zhuǎn)氨酶(GPT)超過正常指標(biāo)
B、甲胎蛋白(AFP)、癌胚抗原(CEA)指標(biāo)超過正常值
C、血糖(GLU)超標(biāo)
D、膽固醇(CHOL)超標(biāo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異.
(1)植物--常用
 
.某同學(xué)采用此法對(duì)某種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),下圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物),對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的結(jié)果是
 

(2)動(dòng)物--常用
 
法.某同學(xué)在調(diào)查過程中,捕鳥30只,其中灰雀5只,標(biāo)記后放回,再捕獲30只鳥,其中有兩只被標(biāo)記的灰雀和6只沒標(biāo)記的灰雀,該區(qū)灰雀種群總個(gè)數(shù)為
 
,和實(shí)際相比會(huì)偏
 
(大、小).
(3)細(xì)菌--顯微記數(shù)法.每單位面積上平均有50個(gè)細(xì)菌,放在顯微鏡下觀察,在液體中培養(yǎng)4h后 稀釋10倍,與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察,這次察到每單位面積上平均有80個(gè)細(xì)菌.則細(xì)菌細(xì)胞每分裂一代的平均時(shí)間為
 
小時(shí).

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科目:高中生物 來源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的生物實(shí)驗(yàn)儀器.下圖所示為光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有10×和15×字樣,物鏡標(biāo)有15×和40×字樣.請(qǐng)看圖回答:
(1)要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),應(yīng)選用的顯微鏡目鏡、物鏡分別為
 
(填圖中的序號(hào)),此時(shí)放大倍數(shù)為
 
倍.
(2)在觀察黑藻細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用物鏡
 
(填圖中的序號(hào))觀察清楚后,再用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過另一物鏡,此時(shí)視野亮度變
 
,可調(diào)節(jié)
 
 
來改變視野亮度,并用
 
進(jìn)行調(diào)焦至看到清晰的物像.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi),不是因?yàn)槿狈に囟鸬募膊∈牵ā 。?/div>
A、呆小癥B、糖尿病
C、侏儒癥D、白化病

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