有關(guān)多倍體植物的形成，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，進(jìn)而形成生殖隔離
B、沒(méi)經(jīng)過(guò)隔離就形成新物種
C、多倍體的形成沒(méi)經(jīng)過(guò)地理隔離，只有生殖隔離
D、多倍體物種的形成不屬于生物進(jìn)化
考點(diǎn)：生物多樣性形成的影響因素,物種的概念與形成
專(zhuān)題：
分析：1、人工誘導(dǎo)形成多倍體植物，常用秋水仙素和低溫處理．
2、新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇及隔離，其中隔離是新物種形成的必要條件，新物種的形成不一定要經(jīng)過(guò)地理隔離，但一定會(huì)經(jīng)過(guò)生殖隔離．
解答： 解：A、多倍體植物的形成一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)地理隔離，A錯(cuò)誤；
B、隔離是新物種形成的必要條件，因此沒(méi)有經(jīng)過(guò)隔離不會(huì)形成新物種，B錯(cuò)誤；
C、多倍體植物的形成一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)地理隔離，但可能會(huì)經(jīng)過(guò)生殖隔離，C正確；
D、多倍體物種屬于新物種，新物種的形成屬于生物進(jìn)化，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查育種、物種的概念與形成，要求考生識(shí)記多倍體育種的過(guò)程，了解多倍體植物形成的過(guò)程；掌握新物種形成的過(guò)程，明確新物種的形成不一定要經(jīng)過(guò)地理隔離，但一定會(huì)經(jīng)過(guò)生殖隔離．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示完成某反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題（[]填字母，    填文字）：
（1）圖中能將外界刺激轉(zhuǎn)變成興奮的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，當(dāng)反射活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，d細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
（填“相同”或“相反”．
（2）在一次反射中，肌肉c的收縮早于肌肉a，這可能與圖中[
 
]
 
的數(shù)量有關(guān)．
（3）興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程中信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是
 
．
（4）脊髓灰質(zhì)炎又稱(chēng)小兒麻痹癥，主要由于脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入并破壞圖中結(jié)構(gòu)[e]，結(jié)果導(dǎo)致患者
 
．
（5）參與抵御脊髓灰質(zhì)炎病毒的人類(lèi)免疫作用類(lèi)型有
 
．
（6）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
的．為了證明該結(jié)論，某同學(xué)利用如圖示結(jié)構(gòu)及所提供的實(shí)驗(yàn)用具（如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等），設(shè)計(jì)了一實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你寫(xiě)出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題
Ⅰ．下表是用于從土壤中分離純化土壤細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．請(qǐng)回答：
試劑牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂水
用量5g10g5g20g1 000mL
（1）培養(yǎng)基的類(lèi)型有很多，但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、
 
和無(wú)機(jī)鹽．培養(yǎng)基配制完成以后，一般還要調(diào)節(jié)pH，并對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行
 
處理，常用的方法是
 
．
（2）分離純化微生物最常使用的接種方法是
 
和
 
．
（3）假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片，可能的原因是什么？
 

Ⅱ．植物的秸稈、枝葉等纖維物質(zhì)是地球上最多的可再生資源，以纖維素類(lèi)物質(zhì)生成燃料乙醇的研究越來(lái)越受重視．纖維素酶糖化法是目前常用的方法，其操作過(guò)程如圖所示：
（1）該方法中，微生物X與微生物Y不同，微生物Y是
 
．
（2）為了鑒別微生物X，培養(yǎng)基的成分為CMCNa、酵母膏、KH2PO4、瓊脂、土豆汁等；在該培養(yǎng)基中，CMCNa的作用是
 
．
（3）若經(jīng)選擇，微生物X為木霉，則其內(nèi)分解纖維素的酶至少包括
 
三種組分，這三種酶協(xié)同作用，將纖維素分解為葡萄糖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組利用微生物制造酸奶（已知微生物的最適溫度為38～40℃）．該小組的活動(dòng)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海裕?br />實(shí)驗(yàn)儀器：（略）
實(shí)驗(yàn)材料：2杯不加糖的酸奶（品牌不同，呈果凍狀）、1L牛奶
實(shí)驗(yàn)步驟：
①消毒：將1L牛奶放在鍋內(nèi)加熱至82℃接近沸騰，然后在3個(gè)已消毒的0.5L廣口瓶中各倒入等量牛奶，標(biāo)明“A”“B”“C”．
②加菌種：分別在A、B兩個(gè)廣口瓶中加入40mL兩種不同品牌的酸奶，并攪拌均勻；在C瓶中加入40mL水也混合均勻．
③發(fā)酵：將3個(gè)瓶的瓶口封好，放到事先已加熱至38～40℃的烘箱內(nèi)．保持恒溫1h．
④觀(guān)察：1h后，每隔30min對(duì)瓶中情況觀(guān)測(cè)一次，如果瓶中的牛奶已經(jīng)凝固呈果凍狀便說(shuō)明酸奶已做好．
回答下列問(wèn)題：
（1）制酸奶利用的主要微生物是
 
，能否用微波爐制酸奶？
 
．理由是
 
．
（2）某個(gè)小組同學(xué)按上述操作，一段時(shí)間后，在A、B瓶中均未品嘗到兩個(gè)原有品牌酸奶的味道，C瓶還有點(diǎn)餿味．請(qǐng)分析其失敗的原因：
 
．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤內(nèi)容加以修正：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新興生物工程能使免疫學(xué)在應(yīng)用方面更上一層樓，為人類(lèi)帶來(lái)福音．一方面新興生物工程可以為免疫活性物質(zhì)及疫苗的制備開(kāi)辟新途徑，解決免疫治療及免疫預(yù)防方面的難題；另一方面，新興生物工程還可以為解決器官移植所面臨的供體不足和免疫排斥兩大難題提供可能．
（1）利用
 
技術(shù)發(fā)展起來(lái)的雜交瘤技術(shù)，為制備單克隆抗體開(kāi)辟了新途徑，與傳統(tǒng)方法獲取的同類(lèi)產(chǎn)品相比，它的顯著優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（2）干擾素及部分疫苗都可以通過(guò)
 
技術(shù)制造的工程菌來(lái)大規(guī)模生產(chǎn)，如國(guó)內(nèi)應(yīng)用較普遍的重組CHO乙肝疫苗；
（3）對(duì)大面積燒傷病人，借助
 
技術(shù)可獲取大量自身健康皮膚用于移植，這項(xiàng)技術(shù)在進(jìn)行的過(guò)程中除了加入糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等營(yíng)養(yǎng)之外，還應(yīng)加入
 
等天然成分．
（4）通過(guò)向供體動(dòng)物基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制
 
的表達(dá)，可培育出無(wú)免疫排斥的轉(zhuǎn)基因豬器官；
（5）
 
的分離和培養(yǎng)成功也為解決上述難題開(kāi)辟了新途徑，因其具有
 
性，可在體外誘導(dǎo)分化產(chǎn)生各種人造組織器官．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體組織液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是（　�。�
A、纖維素B、氧氣
C、鈣離子D、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．

據(jù)此回答：
（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種
 
，它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（2）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的
 
，
就可以改變其性質(zhì)．
（3）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是
 
．
（4）若將腦啡肽完全水解，需要水分子
 
個(gè)，水解后的產(chǎn)物有
 
種．
（5）腦啡肽可用
 
試劑鑒定，呈現(xiàn)
 
色，其原因是該化合物中所含有的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時(shí)，生長(zhǎng)素類(lèi)似物萘乙酸（NAA）促進(jìn)扦插枝條生根的作用大于吲哚乙酸（IAA）．為了驗(yàn)證NAA和IAA的這種差異，可根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)材料：相同濃度的NAA和IAA溶液（均能正常促進(jìn)枝條生根），去芽的扦插枝條若干．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取大小、數(shù)量及生長(zhǎng)狀態(tài)均相同的去芽扦插枝條分為
 
．
②用適量的NAA溶液處理A組扦插枝條的形態(tài)學(xué)下端，
 
，其他條件相同且適宜．
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀(guān)察上述扦插枝條的生根數(shù)量．
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組扦插枝條的生根數(shù)量
 
（多于、少于）B組扦插枝條的生根數(shù)量．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中，選擇去芽的枝條扦插的原因是芽能產(chǎn)生
 
，可干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（5）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片，其主要目的是為了減少
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某野外調(diào)查小組在我國(guó)東部地區(qū)對(duì)東部群落進(jìn)行深入調(diào)查，獲得下面有關(guān)信息資料，請(qǐng)分析回答：

（1）調(diào)查獲得了樹(shù)林中物種數(shù)與樣方面積的關(guān)系圖（如圖1），該野外調(diào)查小組的研究方法叫做
 
．如圖所示，調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是
 
．
（2）調(diào)查小組對(duì)一塊荒地的幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示（單位：株/m2）．
    年份
植物		2001年2002年2003年2004年2005年
A10.09.286.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種是
 
；入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種造成危害，原因是
 

（3）圖2是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少的是第
 
年，第20～30年間種群的增長(zhǎng)率為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案