如圖為光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響關(guān)系．下列有關(guān)曲線的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、b代表光下植物干物質(zhì)積累量
B、m的大小與植物呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)
C、n點(diǎn)之后植物吸收CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān)
D、若植物長(zhǎng)期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中，植物仍能正常生長(zhǎng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：據(jù)圖示分析，a表示植物的呼吸作用速率，b表示植物的凈光合作用速率．n點(diǎn)之后植物吸收的量不再增加，其內(nèi)部因素為葉綠體中酶的數(shù)量和活性，以及色素的含量；環(huán)境因素為CO2濃度、溫度等．光照強(qiáng)度為m時(shí)植物沒有有機(jī)物的積累，但植物在夜間又進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，植物體內(nèi)的有機(jī)物入不抵出，因此若植物長(zhǎng)期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中，植物將不能生長(zhǎng)．
解答： 解：A、b表示植物的凈光合作用速率，即光下植物干物質(zhì)積累量，A正確；
B、m為光的補(bǔ)償點(diǎn)，其大小與植物呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)，B正確；
C、n點(diǎn)之后植物吸收的量不再增加，其內(nèi)部因素為葉綠體中酶的數(shù)量和活性，以及色素的含量，C正確；
D、光照強(qiáng)度為m時(shí)植物沒有有機(jī)物的積累，但植物在夜間又進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，植物體內(nèi)的有機(jī)物入不抵出，因此若植物長(zhǎng)期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中，植物將不能生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)有關(guān)坐標(biāo)曲線圖的理解，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．植物的光合作用受到光照強(qiáng)度、溫度、水分和二氧化碳濃度等的影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長(zhǎng)歲月中，眾多的學(xué)者做出了卓越的貢獻(xiàn)：其中正確的是（　�。�
A、孟德爾的假說認(rèn)為基因位于同源染色體上，同源染色體分離、等位基因才分離
B、艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，沒有得到科學(xué)家的一致公認(rèn)
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)轉(zhuǎn)化因子是DNA
D、赫爾希等用35S和32p同時(shí)標(biāo)記同一個(gè)噬菌體，然后侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，使人們確信DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能．
（1）如圖一表示的細(xì)胞為
 
細(xì)胞，它是由
 
分化而來．分化的原因有
 
； 由該細(xì)胞參與的免疫為
 
免疫．
（2）其抗體的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）⑤為
 
，
（4）上述過程說明細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在
 
是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體．
（5）圖二是細(xì)胞免疫過程示意圖．圖中C、D兩個(gè)過程分別表示：C為
 
，D為
 
．
（6）在此免疫過程中，C圖中的
 
細(xì)胞還能通過釋放
 
來加強(qiáng)殺傷力．艾滋病病毒（HIV）正是侵染的這種細(xì)胞，當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時(shí)題（1）的免疫方式會(huì)否受到深刻的影響？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明①
 
．②
 
．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了
 
．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖2所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．

①脫落酸能抑制
 
，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．主要分布在
 
中．
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，圖2中X處應(yīng)放置
 
，則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．
③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)淪：
若
 
，則假設(shè)成立；
若
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi)，測(cè)定溫度對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的影響（用容器內(nèi)CO2的變化量表示）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下（“+”表示增加，“-”表示減�。铝杏嘘P(guān)說法正確的（　�。�
溫度（℃）1015202530354045
適宜光照-12-17-23-26-35-26-24-15
黑暗+6+11+18+25+35+40+32+20
A、由表中數(shù)據(jù)可知，光合作用的酶和細(xì)胞呼吸酶的最適溫度相同
B、在適宜光照下，35℃時(shí)光合速率小于呼吸速率
C、該實(shí)驗(yàn)中，在適宜光照下，30℃時(shí)植物體內(nèi)產(chǎn)生的有機(jī)物最多
D、在黑暗情況下葉肉細(xì)胞內(nèi)無ATP的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，它會(huì)隨太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)．如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在“光斑”照射前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線，此曲線說明（　�。�
A、“光斑”照射前，光合作用無法進(jìn)行
B、“光斑”照射開始后，光反應(yīng)和碳反應(yīng)迅速同步增加
C、“光斑”照射后，O2釋放速率的變化說明碳反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用
D、CO2曲線AB段的變化說明進(jìn)行碳反應(yīng)與光照無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在適宜光照條件下，葉肉細(xì)胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是（　�。�
A、外膜B、內(nèi)膜C、基粒D、.基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞在在機(jī)體免疫中的功能不包括（　�。�
A、參與非特異性免疫
B、參與體液免疫
C、參與細(xì)胞免疫
D、合成并分泌淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況，下列敘述不正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素由②→①移動(dòng)
B、生長(zhǎng)素由④→③移動(dòng)
C、生長(zhǎng)素由①→③移動(dòng)
D、③處生長(zhǎng)比④處快

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