A. | 有4對(duì)同源染色體 | B. | 有2個(gè)染色體組 | ||
C. | 此時(shí)可發(fā)生蕋因重組 | D. | 此吋基因的轉(zhuǎn)錄達(dá)到高峰 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示某生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,該細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、分析圖解可知該細(xì)胞中沒有同源染色體,A錯(cuò)誤;
B、圖中細(xì)胞上面4條和下面4條分別構(gòu)成一個(gè)染色體組,即兩個(gè)染色體組,B正確;
C、基因重組發(fā)生減數(shù)第一次前期和后期,減數(shù)第二次分裂不會(huì)發(fā)生基因重組,C錯(cuò)誤;
D、在細(xì)胞分裂期染色體由于高度螺旋基因不轉(zhuǎn)錄,在減數(shù)第一次分裂間期時(shí)基因的轉(zhuǎn)錄達(dá)到高峰,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期及可能的名稱;同時(shí)能正確辨別圖中染色體、染色體組和DNA數(shù)目,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基由突變 | B. | 染色體畸變 | C. | 基因分離 | D. | 基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞 | |
B. | 沒有葉綠體的植物細(xì)胞不一定不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 有高爾基體的細(xì)胞一定具有分泌功能 | |
D. | 沒有線粒體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的數(shù)據(jù)常采用標(biāo)志重捕法的調(diào)查結(jié)果處理獲得 | |
B. | 可推測(cè)該魚種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是保持穩(wěn)定 | |
C. | 種群的年齡金字塔中有一條中線,該線代表每一個(gè)年齡組中間年齡的個(gè)體數(shù) | |
D. | 根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組成個(gè)體數(shù)的比例約為1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于分離微生物的土壤樣品必須高壓蒸汽滅菌 | |
B. | 滅菌前要將培養(yǎng)皿用報(bào)紙包扎 | |
C. | 為達(dá)到良好的滅菌效果,一般在壓力為100KPa,溫度為121℃的條件下,維持15-30min | |
D. | 當(dāng)壓力表指針降至“0”點(diǎn),并待溫度下降后,打開排氣閥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用樣方法調(diào)查草地中跳蝻、植物葉片上蟲卵的密度 | |
B. | 調(diào)查物種豐富度時(shí)若對(duì)不認(rèn)識(shí)的物種不統(tǒng)計(jì),將導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏小 | |
C. | 調(diào)查酵母菌種群密度時(shí),應(yīng)在靜置的培養(yǎng)液上、中或下部隨機(jī)取樣 | |
D. | 動(dòng)物被捕獲一次后較難重新捕獲,會(huì)導(dǎo)致標(biāo)志重捕發(fā)調(diào)查的種群密度偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期,中心體進(jìn)行復(fù)制 | |
B. | 細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰 | |
C. | 細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失 | |
D. | 細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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