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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由基因產(chǎn)物呈現(xiàn)的性狀①、②、③、④可知同一個基因會影響多種性狀 |
B、若⑧為表達(dá)出的異常血紅蛋白呈現(xiàn)的性狀“紅細(xì)胞呈鐮刀型”,可說明基因通過酶的合成來控制代謝,進(jìn)而控制生物體的性狀 |
C、上述圖示可表明基因與性狀并非簡單的線性關(guān)系 |
D、生物的性狀除了受基因控制外,還可能受環(huán)境條件的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育單倍體需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
C、由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中可能會發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組 |
D、“試管嬰兒”是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本 | 黑鼠×黑鼠 | 灰鼠×灰鼠 | 黃鼠×黃鼠 | ||
子代 | 全為黑鼠 | 全為灰鼠 | 灰鼠、黑鼠 | 黃鼠、灰鼠 | 黃鼠、黑鼠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有機(jī)物的分解與合成 |
B、ATP的合成與分解 |
C、DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄 |
D、細(xì)胞的融合與增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基分裝時,培養(yǎng)基高度約為試管高度的
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B、在培養(yǎng)基接種菌種時,應(yīng)將菌種接入培養(yǎng)基內(nèi)部有利于其生長 | ||
C、實驗結(jié)束后帶菌培養(yǎng)基應(yīng)加熱后倒掉 | ||
D、高壓蒸汽滅菌時,鍋內(nèi)氣壓為98kPa |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,它的遺傳遵循孟德爾的遺傳定律 |
B、基因的分離、自由組合定律,可以在配子形成過程中同時起作用 |
C、用秋水仙素處理大腸桿菌,可使其染色體加倍 |
D、進(jìn)行減數(shù)分裂的動物細(xì)胞,基因的分離和自由組合發(fā)生在次級精(卵)母細(xì)胞中 |
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