A、若要達(dá)到該實驗的目的,應(yīng)進行預(yù)實驗 |
B、促進迎春花插條生根的最適濃度為c |
C、不同濃度的NAA處理迎春花插條的時間應(yīng)該不同 |
D、迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會影響實驗結(jié)果 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、BBDd×bbDD |
B、bbDd×bbDd |
C、bbDD×bbDD |
D、BbDd×BbDd |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀激素釋放激素分泌減少 |
B、甲狀腺激素分泌增多時,機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加 |
C、促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官 |
D、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的媒介 |
B、內(nèi)環(huán)境的組成成分和理化性質(zhì)常處于相對平衡狀態(tài) |
C、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是靠機體的調(diào)節(jié)和各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同維持的 |
D、能夠發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的化學(xué)反應(yīng)是葡萄糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞2和3均起源于造血干細(xì)胞 |
B、細(xì)胞1~5中都有合成物質(zhì)a的基因 |
C、②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān) |
D、細(xì)胞1~5只存在于血管中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中的能量可驅(qū)動物質(zhì)循環(huán) |
B、分解者可以促使物質(zhì)和能量盡快地循環(huán)利用 |
C、次級消費者糞便中所含的能量屬于上一營養(yǎng)級 |
D、由于生物與生物之間捕食和被捕食的關(guān)系是不可逆轉(zhuǎn)的,所以能量流動具有單向性 |
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