下列A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時，反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時，反應(yīng)速度不再上升，其原因是
 

（2）圖B中，a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降，其原因是
 
．
（3）將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20min后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內(nèi)的反應(yīng)分別為：甲
 
，乙
 
．
（4）圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速度變化曲線．
A．唾液淀粉酶    B．胃蛋白酶      C．胰蛋白酶   D．植物淀粉酶．
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：分析圖A可知，酶量在一定的條件下，在一定范圍內(nèi)隨著底物濃度的增加，反應(yīng)速率也增加，但達(dá)到一定濃度后不再增加，原因是受到酶數(shù)量和活性的限制．分析圖B、C可知，在最適宜的溫度和PH條件下，酶的活性最高，溫度和PH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低，過酸或過堿、溫度過高都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶失活．而低溫只是使酶的活性降低，酶分子結(jié)構(gòu)未遭到破壞，溫度升高可恢復(fù)酶活性．
解答： 解：（1）圖A中，反反映了反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度的關(guān)系．受反應(yīng)液中的酶濃度限制，當(dāng)反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時，反應(yīng)速度不再上升
（2）圖B顯示，溫度過高，使酶活性下降，因此a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降．
（3）將含有酶的甲試管放入12℃水浴鍋20min后，酶因?yàn)闇囟冗^低，活性降低．再轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，由于溫度適當(dāng)升高，酶的活性增強(qiáng)，則試管中反應(yīng)適度加快；將裝有酶與反應(yīng)物的乙試管分別放入75℃水浴鍋中，由于溫度過高，酶失活，20min后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，酶依然沒有活性，則試管內(nèi)無催化反應(yīng)．
（4）圖C酶的最適宜的PH為8左右，符合胰蛋白酶的適宜PH．
故答案為：
（1）受反應(yīng)液中的酶濃度限制
（2）溫度升高，使酶活性下降
（3）速度加快　無催化反應(yīng)  
（4）C
點(diǎn)評：本題考查了酶的特性的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某一多肽鏈內(nèi)共有肽鍵129個，則此分子中含有-NH2和-COOH的數(shù)目至少是（　�。�
A、130、130
B、129、129
C、128、128
D、1、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的下列特點(diǎn)中，哪一項(xiàng)最能說明一個細(xì)胞在功能上的特殊性（　�。�
A、細(xì)胞核的大小
B、細(xì)胞體積的大小
C、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞器的種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除了加丙酮外，還需加入的化學(xué)藥品有
 
；如果色素提取的過程中的操作是規(guī)范的，②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因可能是
 
．
（2）④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時的一個視野，若要在高倍物鏡下清楚的觀察右上方細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向
 
方移動，觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時期的原因是
 
．
（3）請描述C步驟的操作過程
 
；假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是
 
，在圖中⑥處充滿著
 
，某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察圖，回答問題
（1）甲是
 
細(xì)胞，乙是
 
細(xì)胞，判斷理由是
 

（2）兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在哪
 
，
 
，
 

（3）這兩種細(xì)胞是
 
細(xì)胞，判斷依據(jù)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，圖2是細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖填空：

（1）圖1中虛線代表了
 
的變化．
（2）圖1中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
BC段的主要變化為
 
消失，出現(xiàn)
 

（3）用圖1中的字母填空：
①觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是
 
．
②動物細(xì)胞有絲分裂過程與植物細(xì)胞的對比，不同特點(diǎn)是：第一，動物細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）在
 
段倍增．第二，動物細(xì)胞分裂的
 
期不形成
 
，而是細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部內(nèi)陷，把細(xì)胞分裂成兩部分．
（4）圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期，相當(dāng)于圖1的
 
（填字母）時期．該細(xì)胞此時有
 
條染色單體，
 
個DNA分子．此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
個DNA分子．
（5）請在圖3框中繪制出圖2上一個時期的細(xì)胞分裂圖象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（A）對矮稈、抗倒伏（a）為顯性，抗�。˙）對易感病（b）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有兩個純合的玉米品種甲（AABB）和乙（aabb），據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種．

根據(jù)材料分析回答：
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為
 
，F(xiàn)2的高稈抗病玉米中純合子占
 
．
（2）將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為
 
．
（3）過程e常采用
 
由AaBb得到Ab個體．與過程a、b、c的育種方法相比，過程a、e、f的優(yōu)勢是
 
．與過程g的育種方式相比，過程d育種的優(yōu)勢是
 
．
（4）欲使玉米中含有某種動物蛋白成分可采用上述[
 
]
 
方法，若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種，欲培育早熟品種可采用[
 
]
 
方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖2的5個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于[]
 
中；屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號）．
（2）該細(xì)胞若是藍(lán)藻細(xì)胞，除應(yīng)有細(xì)胞壁外，在細(xì)胞核中應(yīng)沒有核膜、染色質(zhì)及[]
 
；在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
（填名稱）一種細(xì)胞器．
（3）若圖1所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞，往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
減少所致；若圖1是人皮膚生發(fā)層的細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖2中
 
時期所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖2中的B屬于
 
期； D細(xì)胞其分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．下列說法中，正確的是（　�。�
A、甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無氧呼吸
B、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大
D、乙組B瓶封口放置一段時間后，還要確保瓶內(nèi)有足夠的O2

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同步練習(xí)冊答案