如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖分析([]中填寫編號(hào),橫線上填寫相應(yīng)名稱):
(1)圖示的細(xì)胞區(qū)別于原核細(xì)胞,最主要的特點(diǎn)是:
 

(2)比較動(dòng)植物亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有
[
 
]
 
;圖中不含膜的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;如果圖示一側(cè)可表示植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)暮ぜ?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜一起構(gòu)成
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為葉綠體;結(jié)構(gòu)②為線粒體;結(jié)構(gòu)③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)④為核糖體;結(jié)構(gòu)⑤為中心體;結(jié)構(gòu)⑥為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞為真核細(xì)胞,其與原核細(xì)胞相比,最主要的特點(diǎn)是該細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)高等植物細(xì)胞不含⑤中心體;圖中不含膜的細(xì)胞器是⑤中心體和④核糖體;植物根毛細(xì)胞沒有①葉綠體.
(3)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此,能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)暮ぜ?xì)胞器是③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑦高爾基體.
(4)生物膜系統(tǒng)指的是細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu),包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜.
故答案為:
(1)有以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)⑤中心體  ⑤中心體   ④核糖體   ①葉綠體 
(3)③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ⑦高爾基體  
(4)生物膜系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為腎上腺素作用在不同組織細(xì)胞發(fā)揮作用的機(jī)制,回答下列有關(guān)問題:

(1)激素作為信息分子,首先要與
 
結(jié)合,一經(jīng)發(fā)揮作用就會(huì)被
 
.臨床上通過抽取血樣來檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病是利用激素調(diào)節(jié)的
 
特點(diǎn).
(2)當(dāng)人體處于十分危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí),腎上腺素分泌就會(huì)增多.據(jù)圖可知,腎上腺素可改變不同器官的血流量,使血液更多的流向
 
 (骨骼肌、消化系統(tǒng)),使骨骼肌運(yùn)動(dòng)能力
 
 (增強(qiáng)、不變、減弱).同時(shí),腎上腺素會(huì)引起血糖
 
 (上升、不變、下降),使機(jī)體在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出更人的能量,以應(yīng)對(duì)危機(jī)環(huán)境.
(3)圖(b)和圖(c)結(jié)果不同是由于
 
不同.腎上腺素與β受體結(jié)合,圖(a)和圖(b)結(jié)果不同是于激素作用于不同的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的表述正確的是(  )
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì),紅色主要分布在細(xì)胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),在質(zhì)壁分離的過程中,可以看到紫色部分越來越小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、除葉綠素外,葉綠體中還有許多種黃色、橙色和紅色的色素
B、類囊體是由光合膜形成的蝶狀的口袋,所有的類囊體連成一體
C、光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)需氧呼吸產(chǎn)生的
D、三碳糖是碳反應(yīng)的產(chǎn)物,大部分運(yùn)至葉綠體外合成蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖是高等植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.(題中[]內(nèi)填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字).

(1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有細(xì)胞壁、[
 
]
 
、[
 
]
 
,而無?中心體.
(2)如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 

(3)甲細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
(用圖中標(biāo)號(hào)回答),如果在該細(xì)胞器上合成的一條肽鏈中含有50個(gè)氨基酸,則在該細(xì)胞器上最多將會(huì)有
 
個(gè)水分子生成.
(4)甲細(xì)胞中與細(xì)胞滲透吸水有關(guān)細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)乙細(xì)胞中被稱為“能量動(dòng)力工廠”的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它是進(jìn)行
 
的主要場所.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種生物中,哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種的細(xì)胞有本質(zhì)區(qū)別(  )
A、酵母菌B、大腸桿菌
C、青霉菌D、甘蔗

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物體可以完成如圖反應(yīng),下列有關(guān)表述不正確的是(  )
A、在適宜的條件下,該反應(yīng)也可以發(fā)生在試管中
B、若圖示表示二肽水解,其結(jié)果能增加氨基和羧基的數(shù)目
C、若圖示表示二糖水解,則可表示麥芽糖水解過程
D、若圖示表示二糖水解,則可以表示蔗糖水解過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 

(2)圖甲的三種物質(zhì)中,存在于人或動(dòng)物細(xì)胞的是
 
.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 
,這種物質(zhì)參與植物細(xì)胞中
 
(填某細(xì)胞結(jié)構(gòu))的構(gòu)成.
(3)乙圖所示化合物的基本組成單位可用圖中字母
 
表示,各基本單位之間是通過
 
(填①、②或③)連接起來的.
(4)在人體細(xì)胞中,由A、G、U三種堿基可構(gòu)成的 b有
 
種.
(5)若乙圖b中的含氮堿基為T,則b的名稱為
 
,則組成乙圖的含氮堿基除T外還可有
 
,由b形成的多聚體稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族兩種遺傳病的系譜圖,已知甲。ㄓ葾或a基因控制)和乙病(由B或b基因控制)其中一種病為伴性遺傳.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)甲病的遺傳方式屬于
 
染色體上的
 
性遺傳.
(2)寫出Ⅰ-1的基因型
 
,她的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞為
 

(3)若Ⅲ-8與Ⅲ-11結(jié)婚,生育一個(gè)只患一種病的女兒的概率為
 

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