A. | 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,不同生物膜可以有直接的聯(lián)系 | |
C. | 生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 | |
D. | 生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能 |
分析 1、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜.
2、生物膜系統(tǒng)的功能:(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用.(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所.(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答 解:A、在分泌蛋白的形成過(guò)程中,膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜,A正確;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,不同生物膜可以有直接的聯(lián)系,B正確;
C、生物膜是細(xì)胞膜、核膜及各種細(xì)胞器的膜的統(tǒng)稱,腸系膜、視網(wǎng)膜等不屬于生物膜,C錯(cuò)誤;
D、生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 列文虎克觀察細(xì)菌、真菌等,并命名細(xì)胞 | |
C. | 虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成 | |
D. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,具有自己的生命 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的材料 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體中的色素,其顏色從上到下依次是:橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色 | |
C. | 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 甲基綠、吡羅紅兩種染色劑可分別使DNA和RNA呈現(xiàn)綠色和紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最早被發(fā)現(xiàn)的激素是促胰液素 | |
B. | 激素在動(dòng)物體內(nèi)含量雖然很少但作用效果卻顯著 | |
C. | 激素是通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶器官或靶細(xì)胞 | |
D. | 激素起催化作用后就被滅活了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)信息 性別比例 | B. | 化學(xué)信息 年齡組成 | ||
C. | 物理信息 性別比例 | D. | 行為信息 出生率和死亡率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火山巖上的演替為初生演替,棄耕農(nóng)田上的演替為次生演替 | |
B. | 演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡 | |
C. | 演替過(guò)程中由草本植物逐漸變?yōu)楣嗄,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽(yáng)光 | |
D. | 演替過(guò)程只要不遭到人類破壞和各種自然力的干擾,其總趨勢(shì)是物種多樣性增加 |
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