有關(guān)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗說法錯誤的是( 。
A、要以根尖分生區(qū)為觀察對象
B、染色體可用龍膽紫染液染色
C、低溫的作用是使細(xì)胞分裂停止在間期
D、制作裝片順序是解離、漂洗、染色和制片
考點:低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答: 解:A、由于根尖只有分生區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,所以要以根尖分生區(qū)為觀察對象,A正確;
B、染色體呈酸性,可用堿性染料龍膽紫染液染色,B正確;
C、低溫能抑制紡錘體的形成,使著絲點分裂后形成的染色體不能向細(xì)胞兩極移動,導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,使細(xì)胞分裂停止在末期,C錯誤;
D、制作裝片順序是解離→漂洗→染色→制片,D正確.
故選:C.
點評:本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗材料的選擇,實驗選用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及分析、實驗結(jié)果等,要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是( 。
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

I.圖1為利用基因工程培育花卉的過程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過程或方法).請回答:

(1)基因工程是指按照人們的愿望,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計,并通過和等技術(shù),賦予生物新的遺傳特性;花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的
 
不同.
(2)②過程常用的方法是
 
,檢測轉(zhuǎn)基因植物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用
 
技術(shù).
II.圖2為單克隆抗體生產(chǎn)的流程圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和的原理和方法,通過細(xì)胞水平或水平上的操作,來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品.若甲細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則乙細(xì)胞是取自感染病毒的小鼠體內(nèi)的
 
細(xì)胞.
(2)單克隆抗體最廣泛的用途是用作
 
試劑,“早早診斷試劑盒”就是用抗人絨毛膜促激素單克隆抗體做成的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系,相關(guān)敘述正確的是( 。
①細(xì)胞核中能發(fā)生E→G的過程;
②細(xì)胞質(zhì)中能發(fā)生G→B的過程;
③B的種類和數(shù)量的不同可能導(dǎo)致生物膜的功能不同;
④E具有多種重要功能是因為B的排列順序不同;
⑤E是人類的遺傳物質(zhì).
A、①②B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的生物,對維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的是( 。
A、受精作用
B、基因的分離和自由組合
C、減數(shù)分裂
D、減數(shù)分裂與受精作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展表現(xiàn)在( 。
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原料    ②種群是進(jìn)化的單位       ③自然選擇通過生存斗爭實現(xiàn)的
④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向      ⑤生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變.
A、②④⑤B、②③④
C、①②⑤D、①②③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)組成DNA的基本單位是[
 
]
 

(2)圖中8示意的是
 
.在雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為
 

(3)由于解旋酶的作用使[]
 
斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開,若4是胞嘧啶,則3是
 

(4)上述DNA分子徹底水解得到的產(chǎn)物是
 

(5)如圖2是兩個脫氧核苷酸之間的連接,正確的是
 

(6)DNA作為遺傳物質(zhì),其分子結(jié)構(gòu)具有
 
性,所以生物才具有“適應(yīng)的相對性”、“基因突變的低頻性”的特點.
(7)基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段.控制豌豆高莖和矮莖性狀的基因用D、d表示,則D與d的根本區(qū)別是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧,證明了光合作用( 。
A、制造了有機(jī)物
B、利用了根系吸收的水分
C、釋放的氧氣來自H2O
D、釋放的氧氣來自CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖中,圖1所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請回答:

(1)正常人的血糖濃度為
 
mmol/L.當(dāng)血糖升高時,a的分泌量增加,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過
 
(填圖中序號)過程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源.
(2)圖中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 
.激素b作用于肝臟細(xì)胞,使其發(fā)生的主要生理變化是
 

(3)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請據(jù)右圖激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案