A、要以根尖分生區(qū)為觀察對象 |
B、染色體可用龍膽紫染液染色 |
C、低溫的作用是使細胞分裂停止在間期 |
D、制作裝片順序是解離、漂洗、染色和制片 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的基礎 |
B、熱帶雨林營養(yǎng)結構復雜,其恢復力穩(wěn)定性強 |
C、“野火燒不盡,春風吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復力穩(wěn)定性 |
D、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①②③⑤ |
C、①②④⑤ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精作用 |
B、基因的分離和自由組合 |
C、減數(shù)分裂 |
D、減數(shù)分裂與受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、②③④ |
C、①②⑤ | D、①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制造了有機物 |
B、利用了根系吸收的水分 |
C、釋放的氧氣來自H2O |
D、釋放的氧氣來自CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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