A、要以根尖分生區(qū)為觀察對象 |
B、染色體可用龍膽紫染液染色 |
C、低溫的作用是使細(xì)胞分裂停止在間期 |
D、制作裝片順序是解離、漂洗、染色和制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
B、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng) |
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
D、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①②③⑤ |
C、①②④⑤ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精作用 |
B、基因的分離和自由組合 |
C、減數(shù)分裂 |
D、減數(shù)分裂與受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、②③④ |
C、①②⑤ | D、①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制造了有機(jī)物 |
B、利用了根系吸收的水分 |
C、釋放的氧氣來自H2O |
D、釋放的氧氣來自CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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