A、②④⑤ | B、②③④ |
C、①②⑤ | D、①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群“S”型增長曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系 |
B、人類活動(dòng)不能改變?nèi)郝涞难萏娣较,但能改變演替速?/span> |
C、捕食和競爭等種間關(guān)系對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用 |
D、一座山中從山腳到山頂物種的差異屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在食物鏈中,若B以A為食,則B消化道內(nèi)未被利用的能量屬于B所同化能量的一部分 |
B、能量在各營養(yǎng)級(jí)之間的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
C、將農(nóng)作物秸稈做飼料喂牲畜,畜糞入沼氣池,沼氣作燃料,沼渣做肥料,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)能量的循環(huán)利用 |
D、如果經(jīng)干旱環(huán)境的長期誘導(dǎo),生物體往往發(fā)生耐旱突變,抗旱能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA |
B、作為遺傳物質(zhì)的DNA都能夠復(fù)制 |
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA |
D、生物細(xì)胞中DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要以根尖分生區(qū)為觀察對(duì)象 |
B、染色體可用龍膽紫染液染色 |
C、低溫的作用是使細(xì)胞分裂停止在間期 |
D、制作裝片順序是解離、漂洗、染色和制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在體細(xì)胞內(nèi)的基因突變不能傳給后代 |
B、自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向 |
C、新物種都是經(jīng)過長期的地理隔離形成的 |
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是環(huán)境導(dǎo)致生物發(fā)生了變異并與環(huán)境相適應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧 |
B、無氧時(shí)光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源 |
C、細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體 |
D、葉綠體中的ATP總是由類囊體薄膜向基質(zhì)移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng)是機(jī)體初次接觸過敏原時(shí)發(fā)生的反應(yīng) |
B、糖尿病形成的原因是病人的胰島A細(xì)胞受損 |
C、艾滋病和類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病 |
D、貓叫綜合征是一種由染色體數(shù)目變異引起的遺傳病 |
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