下面①～⑤是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟．在顯微鏡下要把下面圖甲視野中的物像“E”，轉(zhuǎn)換為圖乙狀態(tài)，其正確的操作步驟是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器   ②調(diào)節(jié)光圈   ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器     ⑤移動(dòng)標(biāo)本．
A、①→④→⑤→③
B、①→④→②→③
C、⑤→①→④→③
D、⑤→④→②→③
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：高倍顯微鏡的使用方法：1．選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．2．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應(yīng)重新操作．3調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．
解答： 解：據(jù)圖可知，圖乙為圖甲中“E”的放大，因此首先⑤移動(dòng)裝片，可將裝片向左下角移動(dòng)，然后④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡，此時(shí)視野可能變暗，需②調(diào)節(jié)光圈，最后再③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于基礎(chǔ)題，著重考查了高倍鏡使用的方法，意在考查考生顯微鏡操作的技能，特別注意在使用高倍鏡時(shí)不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用常規(guī)方法獲得的抗體具有產(chǎn)量低、特異性差、反應(yīng)不夠靈敏等特點(diǎn)，科學(xué)家針對(duì)這一難題，研制出了鼠-鼠系統(tǒng)的單克隆抗體，如圖為鼠-鼠單克隆抗體的制備過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）因?yàn)锽淋巴細(xì)胞能夠
 
，而骨髓瘤細(xì)胞能夠
 
，因此二者融合生成的雜交瘤細(xì)胞就可以大規(guī)模培養(yǎng)，制備單克隆抗體．
（2）培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液中含有水、葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和
 
等成分．在整個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)過程中都應(yīng)保證
 
操作．
（3）小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞能夠融合，依據(jù)的是細(xì)胞膜具有
 
，常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑為
 
．體外培養(yǎng)的B淋巴細(xì)胞與微生物的群體生長(zhǎng)規(guī)律是相同的，而一般認(rèn)為分裂活躍的兩個(gè)細(xì)胞易于融合，因此，我們必須取處于
 
期的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)融合．
（4）在融合形成的細(xì)胞中，既有雜交瘤細(xì)胞，又有兩兩融合的鼠B淋巴細(xì)胞和兩兩融合的骨髓瘤細(xì)胞．為了能夠挑選出骨髓瘤細(xì)胞，在培養(yǎng)液中加入次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶核苷，再收集新增殖的細(xì)胞，這樣的培養(yǎng)基從功能上我們稱之為
 
．
（5）單克隆抗體與常規(guī)抗體相比具有的優(yōu)越性是
 
，用鼠--鼠系統(tǒng)融合獲得的抗體對(duì)于人體來說是一種異種蛋白質(zhì)，故多用于體外診斷和研究，若用于人體則有可能成為
 
引起免疫反應(yīng)．如果采用單克隆抗體技術(shù)想要獲得大量的淋巴因子，那相融合的細(xì)胞應(yīng)選擇骨髓瘤細(xì)胞與
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)果樹進(jìn)行壓條時(shí)，需要把壓條樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會(huì)迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、剝?nèi)σ陨享斞坎粫?huì)再產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度升高
C、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低
D、剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高稈抗�。═TRR）和矮稈易感病（ttrr）兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法，除哪項(xiàng)外，其余都是正確的（　　）
A、A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B、A組和B組都利用雜交的方法，目的是一致的
C、F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn)
D、C組r射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過染色體數(shù)目檢查，有助于診斷下列哪些先天性疾�。ā　。�
A、性腺發(fā)育不良
B、先天性愚型
C、貓叫綜合征
D、青少年型糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)問其中視野最暗的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

（2）下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是
 
（多選）．
A．使廢物資源化                  B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量，有利于環(huán)境保護(hù)
C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)    D．人占有主導(dǎo)地位，是其他生物生存的基礎(chǔ)
（3）細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)中可能屬于
 
．在建立該生態(tài)系統(tǒng)以前，在炎熱的夏天，魚塘水體會(huì)變綠、發(fā)臭．從生物因素分析，水變綠的原因是
 
，發(fā)臭的原因是
 
．
（4）如圖表示在一定時(shí)間內(nèi)，農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化，在圖中B點(diǎn)時(shí)，蚯蚓種群的年齡組成屬于
 
型．如果環(huán)境條件發(fā)生改變，該K值
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生檢查了洋蔥根尖1000個(gè)處于有絲分裂的分裂期的細(xì)胞，其中有692個(gè)處于前期，105個(gè)處于中期，35個(gè)處于后期，168個(gè)處于末期．據(jù)此可判斷洋蔥根尖有絲分裂（　　）
A、細(xì)胞周期中分裂期持續(xù)的時(shí)間比分裂間期要短
B、進(jìn)行得比較旺盛
C、周期中各期相對(duì)持續(xù)時(shí)間是前期＞末期＞中期＞后期
D、分裂期中前期持續(xù)的時(shí)間最短

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于疾病的敘述正確的是（　　）
①白化病、抗維生素D佝僂病是單基因遺傳病
②冠心病、糖尿病是多基因疾病
③唐氏綜合癥是基因突變引發(fā)的疾病
④癌癥是某些細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異所致，但不一定遺傳．
A、①②B、①③
C、①②③D、①②④

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