在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在如圖中標(biāo)記元素所在部位依次是（　�。�
A、①⑤B、①④C、②④D、③⑤
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：左圖為脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)，①②③分別為磷酸、脫氧核糖和含氮堿基．右圖為多肽的結(jié)構(gòu)，④⑤分別為R基團(tuán)和肽鍵，據(jù)此答題．
解答： 解：脫氧核苷酸由磷酸、脫氧核糖和含氮堿基組成，P元素存在于磷酸部位；根據(jù)氨基酸結(jié)構(gòu)通式，可知S元素存在于氨基酸的R基中．所以用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，標(biāo)記元素所在部位依次是磷酸和R基團(tuán)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查脫氧核苷酸和多肽的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的島嶼上，用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋正確的是（　　）
A、同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀
B、不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀
C、同一種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀
D、同一種地雀→生殖隔離→地理隔離→不同種地雀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活飲用水巳經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、加氯消毒等處理，含微生物很少，但當(dāng)其水源水不潔或處理達(dá)不到要求時(shí)，仍然會(huì)含相當(dāng)量的微生物甚至含有致病性微生物．供水管道破損及二次供水等環(huán)節(jié)也可能導(dǎo)致生活飲用水的污染．因此生活飲用水的微生物安全性日常檢測(cè)是很重要的．我國(guó)生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（GB5749-85）中規(guī)定生活飲用水中細(xì)菌總數(shù)不得大于100個(gè)/mL，總大腸菌群不得大于3個(gè)/L．
（1）檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱為
 
．
（2）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？為什么？
 

（3）如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到四個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、170，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為
 
．
（4）純化大腸桿菌時(shí)使用的培養(yǎng)基一般用
 
法滅菌，
 
（可/不可）用加入抗生素的方法防止雜菌感染．
（5）如果要測(cè)定水中的病毒種類(lèi)，可以用
 
技術(shù)使其遺傳物質(zhì)擴(kuò)增，然后用
 
技術(shù)進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某哺乳動(dòng)物的直毛（B）對(duì)卷毛（b）為顯性，黑色（C）對(duì)白色（c）為顯性（這兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)的同源染色體上）．基因型為BbCc的個(gè)體與“個(gè)休X”交配，子代的表現(xiàn)型有直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3：3：1：1，“個(gè)體X”的基因型為（　�。�
A、BbCcB、Bbcc
C、bbCcD、bbcc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大豆根尖所含的核酸中，含有A、T、C、G的核苷酸種類(lèi)共有（　　）
A、8種B、7種C、5種D、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染．回答問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈，植物中的能量能通過(guò)
 
條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
；兔與人的種間關(guān)系是
 
，鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是
 
．
（2）通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響
 
（大于、小于、等于）鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響，大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)
 
（增強(qiáng)、不變、減弱）．
（3）生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者），其體內(nèi)貯存的能量
 
（能、不能）傳遞給植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

龍頭花的花色有兩種：紅色（RR）和褐色（rr）．將開(kāi)紅色花和褐色花的植株雜交，得到的F1（Rr）開(kāi)粉紅色花，F(xiàn)1自交得F2的花色為紅色、粉紅色和褐色．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、粉紅色花自交后代中不存在褐色花
B、F2紅色花、粉紅色花和褐色花其比例為2：1：1
C、龍頭花的花色遺傳不符合分離定律
D、紅花基因?qū)只ɑ蚴遣煌耆@性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將上述大豆幼苗平均分為兩組，A組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)．
②用噴壺分別將
 
和
 
噴灑在A、B兩組幼苗上．
③將兩組幼苗置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的
 
，并計(jì)算平均值．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性？為什么？
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)原理是：
 
．
（5）請(qǐng)你再提出一個(gè)可能影響大豆植株高度的因素
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

強(qiáng)光照下光合作用速率呈飽和狀態(tài)的主要原因是（　　）
A、CO2供應(yīng)受限制
B、強(qiáng)光直接抑制光反應(yīng)
C、C5的供給受限制
D、溫度太高，氣孔關(guān)閉

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