一個生態(tài)學(xué)家在比較一種生長在兩個不同點地點A和B的草本植物的生長.為比較來自2個地點的群體數(shù)目,她從每個地點分別收獲了30個個體,然后測量每個個體的根的長度、根生物量和莖生物量.下面總結(jié)了這些測量結(jié)果:根據(jù)這些數(shù)據(jù),下面陳述那個很可能是正確的?( 。
地點平均根長(cm)平均根生物量(g)平均莖生物量(g)
地點A27.2±0.2348.7±0.5680.7±0.1
地點B13.4±0.3322.4±0.6708.9±0.2
A、在地點B可利用的土壤水分少于地點A
B、在地點A的植物生長力高于地點B
C、在地點A可利用的土壤水分少于地點B
D、在地點B可利用的土壤營養(yǎng)少于地點A
考點:生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題:
分析:根據(jù)平均根長和平均根生物量,地點B均小于地點A,由結(jié)構(gòu)決定功能,可知在地點B可利用的土壤水分多于地點A;又根據(jù)平均莖生物量可知在地點A的植物生長力低于地點B,在地點A可利用的土壤營養(yǎng)少于地點B.
解答: 解:A、根據(jù)平均根長和平均根生物量,地點B均小于地點A,由結(jié)構(gòu)決定功能,可知在地點B可利用的土壤水分多于地點A,A錯誤;
B、根據(jù)平均莖生物量可知在地點A的植物生長力低于地點B,B錯誤;
C、根據(jù)平均根長可知在地點A可利用的土壤水分少于地點B,C正確;
D、根據(jù)平均莖生物量可知在地點B可利用的土壤營養(yǎng)多于地點A,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了生物與環(huán)境的關(guān)系,意在考查考生理解所學(xué)的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水在生命活動中有非常重要的生理功能,下列有關(guān)敘述中正確的有(  )
①代謝活動的強度與細胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值無關(guān);
②線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產(chǎn)生水;
③糖類、蛋白質(zhì)、脂肪在徹底氧化分解過程中都產(chǎn)生水;
④水分和無機鹽在人體內(nèi)的平衡有利于保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).
A、兩項B、三項C、四項D、一項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一因素決定生物進化的方向( 。
A、基因突變B、突變
C、染色體變異D、自然選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi),可以在同一細胞中產(chǎn)生的是( 。
A、胰島素和胰高血糖素
B、胰島素和胰蛋白酶
C、生長激素和呼吸酶
D、性激素和促性腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程屬于跨膜運輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、mRNA從細胞核進入細胞質(zhì)
B、胰島素分泌到細胞外
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合
D、O2進入紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線.據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是( 。
A、甲、乙兩種群可能為競爭關(guān)系,甲的競爭力小于乙,競爭強度:弱→強→弱
B、t1-t4時間內(nèi)乙種群呈“S”型增長:甲種群從t3開實處現(xiàn)環(huán)境阻力
C、t2-t3時間內(nèi)甲種群死亡率上升,但出生率仍大于死亡率
D、t3-t5時間內(nèi)甲種群數(shù)量下降、乙種群數(shù)量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工栽培的生物群落一般以何種形式分布( 。
A、群聚分布B、隨機分布
C、均勻分布D、定向分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥的卵細胞中有三個染色體組.用這種小麥的一部分體細胞、花粉分別進行離體組織培養(yǎng).發(fā)育成的植株分別是( 。
A、六倍體、單倍體
B、二倍體、三倍體
C、六倍體、三倍體
D、二倍體、單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用生物學(xué)知識和生物學(xué)觀點判斷以下說法,正確的是( 。
A、嚴重缺鐵的病人可能會出現(xiàn)乳酸中毒
B、當(dāng)人在輕度缺氧環(huán)境中生活一段時間后,成熟的紅細胞中血紅蛋白的數(shù)量會增加
C、種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進行呼吸作用
D、一般來說,保持連續(xù)分裂的細胞較難衰老,但其壽命比較短

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