下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B．個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對于生物體都是有積極意義的

C．細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．除ATP外，膜內(nèi)外某些離子濃度差造成的電化學(xué)梯度也能為物質(zhì)運(yùn)輸提供能量．甲圖表示不同物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式，其中細(xì)胞膜上的“○、◇”表示載體蛋白；圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸速率與相關(guān)因素之間的關(guān)系．回答下列問題：

（1）圖甲中細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸的方式為主動運(yùn)輸；圖乙中可表示協(xié)助擴(kuò)散的曲線圖是②．
（2）限制曲線④中A點(diǎn)和B點(diǎn)的因素分別是能量和載體的數(shù)量．
（3）曲線③表示的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，與圖甲中氧氣的運(yùn)輸方式對應(yīng)．
（4）蛋白質(zhì)作為生命活動的體現(xiàn)者，除圖甲所示功能外，還具有的功能有催化作用、參與構(gòu)成細(xì)胞和生物體、信息傳遞作用（調(diào)節(jié)功能）、免疫功能（答出兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．細(xì)胞消化、降解自身部分蛋白質(zhì)或者細(xì)胞器的現(xiàn)象，稱為自噬．為探究促生長因子F對自噬以及自噬對神經(jīng)細(xì)胞突起生長的影響，研究者對離體神經(jīng)干細(xì)胞培養(yǎng)體系作了不同處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表，請分析回答：
組別 處理措施B基因表達(dá)水平 （相對值）細(xì)胞突起數(shù)目 （相對值）
去除F因子加入自噬抑制劑
A組A1+-1-2120
A2++/75
B組B1--0.6100
B2一+/98
（注：“+”表示“是“，“表示“否”，“/”表示未檢測到）
（1）用胰蛋白酶酶處理原代培養(yǎng)完成后貼壁生長的神經(jīng)干細(xì)胞，獲得實(shí)驗(yàn)用細(xì)胞懸液．
（2）已知細(xì)胞內(nèi)B基因的表達(dá)自噬啟動的標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)中可采用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測B基因是否完成了表達(dá)．
（3）比較A1組與B1組結(jié)果，可推測去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬．比較A組和B組的結(jié)果，推測自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長．
（4）鑒定細(xì)胞發(fā)生了自噬的方法是在顯微鏡下觀察細(xì)胞中是否形成自噬體．自噬體是包裹了蛋白或細(xì)胞器的囊泡，囊泡可與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化，這一融合過程依賴于生物膜的流動性．
（5）細(xì)胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細(xì)胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．紫羅蘭的花瓣顏色和寬度這兩對性狀受兩對等位基因控制（如控制花色的基因由A/a控制：控制花瓣寬度的基因由B/b控制）．現(xiàn)有兩株紅色中間型花瓣的紫羅蘭分別自交，甲株自交后代的表現(xiàn)型及比例是紫色窄花瓣：紅色中間型花瓣：白色寬花瓣=1：2：1；乙株自交后代的表現(xiàn)型及比例是紫色寬花瓣：紅色中間型花瓣：白色窄花瓣=1：2：1．下列分析不正確的是（　�。�
A．自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱為性狀分離
B．自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的根本原因是基因重組
C．甲株自交后代中偶然出現(xiàn)一株白色中間型花瓣的紫羅蘭的原因可能是基因突變
D．把乙株后代中的紅色中間型花瓣的紫羅蘭完全淘汰，剩余個(gè)體自交后代中將不會出現(xiàn)紅色中間型花瓣的紫羅蘭

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)有圖回答有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的問題：

（1）寫出X、Y、Z的物質(zhì)的名稱：
XC3化合物  YC5化合物  Z丙酮酸和[H]
（2）寫出Ⅰ、Ⅱ、④、⑤的場所：
Ⅰ：葉綠體的類囊體薄膜Ⅱ：葉綠體基質(zhì) ④：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ⑤：線粒體
（3）若突然停止光照，則X和Y在開始一段時(shí)間內(nèi)含量的變化是：X增加，Y減少．
（4）與④⑤代表的生理過程相比，④⑥代表的生理過程釋放能量較少，原因是還有許多能量儲存在不徹底氧化產(chǎn)物（酒精）中，未釋放出來．
（5）寫出④⑤代表的生理過程的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中不正確的是（ ）

A．利用層析液提取葉綠體中色素時(shí)，需加入少許的SiO2和CaCO3

B．利用健那綠這種活體染色劑，可以使細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色

C．用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)的顏色反應(yīng)是藍(lán)色→綠色→黃色

D．葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體及色素的敘述中正確的是（ ）

A．葉綠體普遍分布在植物細(xì)胞中

B．同線粒體一樣，葉綠體的內(nèi)膜極大地?cái)U(kuò)展了受光面積

C．葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種，葉綠素a呈藍(lán)綠色，葉綠素b呈黃綠色

D．葉綠體中的色素只吸收紅光和藍(lán)紫光進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南宋詩人楊萬里道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅．”那么使荷葉呈現(xiàn)綠色、荷花呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)（色素）各分布在哪里（ ）

A．線粒體、高爾基體 B．高爾基體、液泡

C．葉綠體、液泡 D．葉綠體、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（ ）

A．真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

B．在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，大分子物質(zhì)可以通過核孔自由進(jìn)出細(xì)胞核

D．原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

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