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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中屬于生物群落的是a、c、d、e | ||
B、若C的食物中d占
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C、若通過人為管理增加某種生物的數(shù)量,則可以提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | ||
D、能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行的關(guān)鍵成分是b、e |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、①③④ |
C、③④⑤ | D、①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2.76×104 |
B、2.95×104 |
C、4.6×104 |
D、3.775×104 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻 |
B、固定化細(xì)胞可以催化各種反應(yīng)底物的一系列反應(yīng) |
C、制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì) |
D、制作果酒、果醋和腐乳過程都應(yīng)防止微生物的生長繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A、B、C過程分別代表光反應(yīng)、暗反應(yīng)和細(xì)胞呼吸 |
B、B在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行 |
C、A過程產(chǎn)生的O2用于C過程的第二個(gè)階段 |
D、X代表的物質(zhì)是ADP、Pi |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有葉片I |
B、只有葉片I和 II |
C、只有Ⅲ和Ⅳ兩部分 |
D、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的所有組織中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級(jí)消費(fèi)者 |
B、次級(jí)消費(fèi)者 |
C、第一營養(yǎng)級(jí) |
D、第二營養(yǎng)級(jí) |
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